伶官传序(2)

　　4．熟读课文。

　　四、掌握重点词语及语言现象和句式特点。

　　1．补充注释

　　①原庄宗之所以得天下。

　　原，推究

　　②函梁君臣之首。

　　函，原指木匣子，这里作动词，用木匣子装。

　　2．词类活用：

　　①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

　　兴，使……兴，动词→使动。

　　亡，使……亡，动词→使动。

　　②一夫夜呼。

　　夜，在夜里，名→状语。

　　③仓皇东出。

　　东，向东，名→状语。

　　3．句式（被动句）

　　①身死国灭，为天下笑。

　　“为天下笑”，即被天下人嘲笑。

　　②智勇多困于所溺。

　　人的才智、勇气往往被他溺爱的事物困扰。

　　五、布置作业

　　1．课后练习四。

　　2．联系已经学过的《六国论》，想想史记的特点是什么。

　　第二课时

　　一、检查作业。

　　解答课后练习四。

　　二、分析论证结构。

　　文章开篇就提出了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”的论点。之后引史论史，在叙事中融入自己的议论分析，对史实进行评论，从中总结历史教训，以古讽今。

　　先写晋王临终遗嘱，庄宗恪守义命，出兵报仇，终于凯旋，有“系燕父子以组，函梁君臣之首”的壮举，从而表明“成则由人”的道理。然后写庄宗大功告成之后不思进取，宠信伶官，国家由盛而衰，最终众叛亲离，被乱箭射死的惨状，证明“败亦由人”的道理。文笔酣畅，波澜起伏，引人深思。

　　三、分析史论的特点。

　　任何一种文体都会不断发展变化，史记也是如此。最早的史论，指史家在史传后所写的一段评论性文学，如《史记》中的“太史公曰”，《汉中》中的“赞曰”等。后来慢慢扩大到凡是就史实生发议论的，文章均称为史论。

　　从本文及以前学过的《六国论》等文可看出史论的特点：

　　1．从史实中提炼观点。

　　2．介绍史实的目的是以史实做证据，证明自己的观点。

　　3．叙述史实一般比较概括简练。

　　4．常采用借古讽今的写法。

　　四、布置作业

　　1．背诵课文第3段

　　2．积累相关词语。

　　附：板书设计