《丁丁冬冬学识字》教学设计(2)
△第一排:“森林”
老师听同学们读“森林”这个词特别好听,我们用“森林”说句话。
这么好的森林,为我们奉献了这么多的森林,我们应该(保护、爱护)他们,再读读。
△第四排:我们读的有点累了,趴在桌上休息一下。
感觉怎样?想想怎么读。
6、词语会读了,那生字会认吗?我们一起开火车。
(训练学生听、读)
7、小火车开得真好!哪些孩子原意做猜字游戏。
抽查:柳、桶、棍、板
8、这么难的字都会认,丁丁冬冬夸你们真能干,给你们加上一颗星,现在丁丁冬冬想考考你们,从这些字中你发现了什么?
9、想想这些红色的字为什么都有木?
小结:小朋友真能干,想的顶有道理,古时候木是这样写的ж,看它像什么?ж古人说的木,就是树的意思。
咱们今天要学的字,都和树有关,所以大都有木字旁。
二、拓展识字:
冬冬说:“小月友,我们在学校里学了这么多带木字旁的字真高兴,我邀请你们到我家来做客(贴图)这就是我的家,告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢?知道是什么吗?赶快读读课本中带拼音的词语,只要你读准了,就知道了。
1、生读带拼音词语。
2、给词语找家“游戏”(抽8名学生拿词语贴与之相对应的图)。
3、小组汇报,(“我给桌椅找个家”,生齐读:桌椅、桌椅)
4、扩展孩子们,其实在我们家里还有许多东西写出来带木字旁的,你们知道吗?
三、写字
读一读今天我们要学的三个字。
1、看看这些中有什么相同的地方?(左窄右宽,左右结构)
2、认真观察田字格,选一个你觉得最难的字,想想先写什么,再写什么,特别要提醒小朋友注意些什么?
(学生自由学习)
师:刚才同学们学习的过程中,我发现好多学生觉得“板”字特别难。
请小老师教写,小朋友可自主提问。
3、书写“板”
如果你觉得今天的字有进步,在自己的本上加个小五星,可以上展台来欣赏,或者拿给同桌的小朋友看看,听听他的评价。
四、课外延展
这节课我们一起学习了很多带木字旁的字,其实汉字中这样的字还有很多,回家以后,请你们找出更多带“木”字学一学,认一认,或描一描,明天带到学校教给其他同学。