同样多，多些、少些 参考教案

　　教学内容：教科书第5页，练习一第24题。

　　教学目的：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　教具准备：一块绒板。可以往绒板上贴的实物图：4个萝卜，4只小白兔，2只小鸡，1只小鸭，2个苹果，3个桃。学生准备4个圆、4个三角形、2个正方形。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．请1名同学从1数到10。

　　2．老师在绒板上出示4个正方形、7个三角形、10个圆，同时用毛线分别圈起来。分别请同学数一数。

　　二、新课

　　1．教学“同样多”。

　　（1）老师边贴出实物图边问：“有几个萝卜？”“有几只兔子？”先概括说明：“一个萝卜对着一只兔子，没有多余的兔子，也没有多余的萝卜，我们就说，兔子和萝卜同样多。”

　　（2）老师贴出4个萝卜和4只兔子图。提问：一个萝卜对着一只兔子够不够？然后边连线边说：“一个萝卜对着一只兔子，一个萝卜对着一只兔子。”（下边可以让学生接着说）提问：“有没有多余的萝卜？”“有没有多余的兔子？”老师继续问：“没有多余的萝卜，也没有多余的兔子，我们就说，萝卜和兔子怎么样？”教师再着重说明：一个萝卜对着一只兔子，萝卜没有多余的，兔子也没有多余的，我们就说，萝卜和兔子同样多。

　　2．操作。

　　（1）老师在绒板上贴出2个○。

　　提问：“在圆旁边对着圆摆正方形，要求□和○同样多，谁能摆？”

　　（2）请一名同学到前边摆，其他同学在下边动手摆。

　　竖着摆2个○，在圆的旁边对着圆摆正方形，摆的□和○同样多。

　　再让大家看一看自己摆的和黑板上摆的一样不一样。

　　（3）全班同学独立摆。

　　提问：第5页的中间的右图画着一行圆，是几个？

　　在圆的下边对着圆摆三角形，摆的△要和○同样多。

　　教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。

　　提问：你们摆了几个三角形？一个圆对着一个三角形，没有多余的圆，也没有多余的三角形，我们就说，圆和三角形怎么样？

　　3．做练习一第2题。

　　4．教学“多些、少些”。

　　（1）老师在绒板上贴出2只小鸡的集合图，又在右边贴出1只小鸭的集合图。

　　提问：“怎样知道小鸡和小鸭是同样多还是哪个多一些？”引导学生说出：“用连线的方法，一只小鸡对一只小鸭”。然后学生边说，老师边连线。老师边指图边继续提问：“小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小鸡吗？再看小鸭和小鸡都对上了吗？有多余的小鸭吗？”