含有三个已知条件的两步应用题（二）(2)

　　（3）尝试解答：学生在作业本上试着解答，教师巡视，找一名较好的学生板演．

　　①做黄花和紫花一共多少朵？

　　25＋18＝43（朵）

　　②做了多少朵红花？

　　40－3＝40（朵）

　　答：做了40朵红花．

　　（4）订正：先让板演学生讲一讲每一步算式的意思．可以让有问题的学生说说错在哪里，这时，可以请理解的同学帮助启发讲解．

　　（5）提问巩固：为什么第一步必须先求出黄花和紫花的总数？（因为要求的红花比黄花和紫花的总数少3朵，而条件中没有直接给出黄花和紫花的总数，所以，必须先求出它们的总数）

　　2．变式一：

　　如果例1中其它条件不变，只是把第三个条件变成：“做的红花比黄花和紫花的总数多3朵，”仍然求做了多少朵红花？该怎样解答？（出示变式后的例2）

　　（1）读题，说说已知什么？求什么？（已知做黄花25朵，做紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数多3朵．求做了多少朵红花）

　　（学生回答问题时，老师画线段图）

　　（2）分组讨论：要想求出有红花多少朵，第一步必须先求什么？第二步怎样求出红花多少朵？

　　（3）学生自己解答后，集体订正．

　　①25＋18＝43（朵）

　　②43＋3＝46（朵）

　　答：红花有46朵．

　　问：第二步为什么要加 3？（因为红花比黄花和紫花的总数多3朵）

　　3．变式二：

　　（1）把例1中第三个条件变为“红花是黄花和紫花总数的3倍”又该怎样求红花的朵数？（出示变式后的例3）

　　（2）想一想：要想求出红花的朵数，第一步要先求出什么？第二步怎样求出红花的朵数？

　　（3）老师画出线段图，要求学生看着线段图独立解答．找一名同学板演．

　　①25＋18＝43（朵）

　　②43×3＝129（朵）

　　答：红花有129朵．

　　（4）订正，指名讲讲每步算式的意义．