步测教学设计

　　陵口中心校　景春新

　　教学内容：苏教版第9册教材第109＿111页例1、例2。

　　教学目标：

　　1、了解步测方法，学会步测的计算，初步学会通过步测计算求两地的距离。

　　2、认识数学在生活中的应用，培养学生进行测量的基本技能。

　　教学准备：量出一段30米的距离，准备步测。电教课件。

　　教学难点重点：计算步长的方法，步测计算距离。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　1、怎样就可以知道：从自己的教室走到多媒体教室，大约有多少米？

　　学生说说测量的方法。

　　2、如果不用任何测量工具来测量这段距离，可以有什么办法来知道？

　　学生说一说，教师提出“步测”

　　3、板书课题：步测。

　　4、解释“步测”的意义。

　　先让学生说说什么是“步测”，然后教师再解释。

　　二、探究新知。

　　1、用步测的方法来测量教室到多媒体教室有多少米，想一想，准备怎样来做，要知道和准备哪些条件？

　　2、引导学生展示讨论：根据情况确定讨论形式。

　　3、汇总讨论结果（板书）：

　　（知道）一步的长度――步长。（知道）走了多少步――步数。（计算）距离

　　4、形成计算方法。

　　5、讨论解决步长、步数。

　　（1）你有什么办法可以知道步长？

　　学生介绍自己的办法。板书：自己走一步，量一量。

　　（电脑出示一步长）提示：一步是怎样量的？

　　教师提示学生提出自己的疑问，组织讨论。

　　教师补问：这一步应怎样走？在走路的时候，你的步长与你量的步长是不是一样？

　　（2）用“例1”介绍测步长的方法。

　　出示例1。（电脑投影）

　　你从这道题中学到还可以怎样测自己的步长。

　　学生说说方法。

　　学生计算。汇报计算方法和过程。

　　（3）测一测自己的步长。

　　指导室外步测活动：

　　引导学生：让你用例1上介绍的方法测一测自己的步长，你准备怎样做？

　　介绍室外已量好的一段距离，从一头走到另一头为一次。走三次，记录下每次走的步数，填表内。

　　电脑出示表格和书上的P111练一练第1题表格。

　　到室外进行步测活动。

　　室内计算和汇报（选高个子学生和矮个子学生各一人汇报）

　　6、学会步测和计算一段实际距离。