提笔即是练字时

　　“只有把铅笔字写规范、端正、整洁，才能上钢笔写字第一课。”这是我和学生们达成的写字“协议”。上三年级了，眼看着其他班级的同学纷纷用起了钢笔，我们班的学生也跃跃欲试。但无奈“协议”在先，他们只有认真写好铅笔字，为早日能用钢笔写字做准备。开学一个月后，我发现学生对钢笔写字十分期待，我在大大表扬了他们铅笔字写得好的同时，宣布“明天上钢笔写字第一课。”学生们开心极了。

　　在这段时间里，我一直在想：第一节钢笔写字课该教什么呢？以后仅靠每周2节写字课的时间能练出好字吗？考虑再三：钢笔写字课的训练时间是有限的，关键要培养学生平时的良好写字习惯。因此在第一次钢笔写字课上，我重点教给学生一句话：“提笔即是练字时”。

　　丁铃铃，上课了！我用小故事介绍了钢笔：“据说有个叫华特曼的英国人在签合同时，羽毛笔漏水，把合同纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。他深受刺激，决定要设计一种先进的笔。于是他根据植物体内的毛细管输送液体的原理，发明了钢笔。”学生一听顿时对钢笔的来历大呼：有意思！我建议学生用钢笔写写自己的名字，一片安静中听到了提醒声、惊奇声还有埋怨自己的声音。虽然钢笔不是陌生的东西，但真正使用起来，学生们感触很深：钢笔不听我的话，写得很慢。我习惯写铅笔时很用力，可这下不行，本子划破了 。写错字不能擦去了，三思再下笔吧。真倒霉，我把钢笔一停，本子上就迅速留下了一团墨水……听了学生的回答，我话锋一转说：“钢笔当然和铅笔不一样，看钢笔写得字多漂亮呀。欣赏一下硬笔书法作品吧！” 配着柔和的音乐，我展示从网上收集到的书法样本，然后又展示高年级收集来的字写得优美的作业本。在学生的惊叹声中，我让学生一次次感受书法的巨大魅力。然后提出：“漂亮的钢笔字是怎么来的？”学生纷纷讲到了“练”字。我通过录象播放一个个书法故事：王羲之每天“临池学书”，清水池渐渐变成了黑池；怀素广植芭蕉，以蕉叶代纸练字；岳飞在沙子上练字……我提醒学生要练就一手好字，不仅在写字课上要认真练，关键工夫在平时，随即在黑板上工整地写道“提笔即是练字时。”

　　“怎么才能做到‘提笔即是练字时’呢？”我建议学生要从以下四点做起。

　　首先做到，姿势正确。我引导学生观察书本图上学生的坐姿，拿笔的样子。学生模仿，握笔坐姿，我以插图为范本指导纠正，一个个检查，一组组过关。然后出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。” 让学生边读边自我检查，特别对握笔姿势有误的，我是手把手教一教。