让学生在生活中发现写作素材(2)
2．在活动中观察
小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像"拔河比赛"，"特技表演"，"知识竞赛"等。六年级毕业前夕，要写一篇《我爱我的学校》的作文。写作之前，为了加深学生对既熟悉（天天见到），又陌生（熟视无睹）的校园的印象，我在班里开展《校园一角》摄影比赛。每人选出3张优秀的作品参赛。参赛时要求学生以《夸夸我的学校》为题，在班会上介绍校园环境或设施，也可以是在校园中开展的有意义的活动，课堂学习的动态。学生们行动起来，背上相机，走遍校园去选景，选角度，还真像个小摄影师。学校的每一个角落都有学生们的足迹。学校的每一处景物都尽收学生们的眼底。照片出来了，学生们的作文也有了素材。
经过一段时间的实践，我切实感受到：花点功夫，激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，这应该是作文教学的第一步。
二． 作文教学过程中，逐渐教会学生观察的方法
小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用一些电教手段，指导学生如何观察。
1． 有顺序地进行观察
人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。记得在指导写《我喜爱的一种小喜动物》一文时，我从学校找到了《小白兔》的录象。首先让学生明确观察的目的要求：观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的观察，指导学生观察白兔外形时，录象采用定格，把最能显示小白兔样子的镜头"定下来"。学生们都不约而同地大声说"全身雪白的小白兔，真惹人喜爱。"然后在指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。指导过程中，强调观察的顺序。各部分仔细观察之后，再把录象完整地放一遍。配上音乐和旁白，从整体上加深观察印象，最后训练学生说一说到写下来。
通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。
2． 观察与联想相结合
小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。平时在讲读课文教学中，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感，想向的翅膀会飞得很远很远。然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满，具体而生动的。
