灵感和汗水的重要
我们在很多学校的墙上都可以看到一条爱迪生的格言,叫做 鈥湷晒Φ扔99%的汗水,加上1%的灵感。鈥澱飧龈裱运康鞯囊馑即蠹叶级炷芟辏簿褪撬谐晒Χ际乔诜芘Φ慕峁灰诜芘鸵欢芄怀晒Α6奘晒φ叩氖录R苍诓欢系刈糁ぷ耪饩涓裱裕灾梁芏嗖怀晒φ咄惺芩兜耐纯啵环矫媸遣怀晒Φ木谏ィ硪环矫嬖蚩赡苁嵌宰约夯共还慌Φ淖栽稹
我女儿读初中时就对她妈妈说过鈥溛椅裁凑饷磁α耍杉ɑ共荒芴岣哜澱庋幕啊H萌讼氩坏降氖前仙恼饩涓裱裕褂辛硪话耄档氖牵湹悄1%的灵感最重要,甚至比99%的汗水还要重要鈥潱皇呛痛蠹铱嫘β穑克档氖鞘裁匆馑及。
他强调的是人身上那个特质才是最重要的,如果你不具备这个特质,那么你在这个可能 鈥湶皇粲阝澴约旱牧煊颍呐略偾诜埽隳芄换袢〉拟溔僖澊蟾乓布邢蕖
这一点,真是最大的麻烦,也是我们学校教育和家庭教育的困惑所在。现实情况常常是,只要孩子的成绩没有达到父母、老师、学校、社会所要求的那个标准,你很可能首先想到的不是孩子不努力、不勤奋,就是孩子的努力还不够到位,其实这样的评价貌似很公正,实则忽视了个体差异,忽视了每一个人身上很要命的生命秘密。当然,有的时候还有另一种情况,就是那个鈥1% 的灵感鈥澦旧硪彩潜涠痪拥模赡茉谀掣鼋锥危腔煦缫黄模搅肆硪桓鼋锥危蚴橇楣馍料郑幌伦踊砣豢柿恕
从这个意义上说教育好像就是发现和等待的艺术。像华人世界最杰出的电影导演李安考大学考了三次,最后上的是家人并不满意的艺专。而像爱因斯坦这样伟大的科学家,他的天分也并不表现在童年时的语言发展上。这样的迟缓,不在状态其实也不是什么特例,也许每个人都有他的短处,都有他找不到感觉的领域,尤其在童年时因为作为父母你什么都看不出来,你特别没信心,因而他任何的短处,或者不适应学校,不适应学习之处,都成了父母最大的焦虑。
说起来,任何发展不平衡、任何的迟钝之处,在今天非常整齐划一的学校教育和评价体系中,落在任何一个人身上,都是一种痛苦。我们总是太急了,我们太不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成了孩子的焦虑。
有一次我到广州一所学校讲生命教育的问题。讲完课,是学校的一位副校长上来做小结,那天她特别激动,流眼泪了,说是非常感激我。感激我什么呢,因为这一天下午她正在家里和孩子作斗争呢。孩子背一首古诗,背了一个下午还不会,母亲在边上早就听会了。我想这样的事在生活中也是时有发生的,关键在于我们怎么评价。一个孩子,他背了一个下午的古诗还背不下来,你首先不能说他不用功,甚至也不能急着说他不用心。他的不会一定有他的问题,就好像一个机器的螺丝可能没拧紧,某一个小的窍门没有被打开,某一个灵感的闪现点没有被点亮鈥斺斦庖磺幸撬约耗苤溃芨纳凭秃昧恕?墒俏侍馇∏≡谟谡庋拟溨烙敫纳柒澱墙逃ぷ鞯暮诵乃冢切枰龃罅抗ぷ鞯模惺币残枰さ氖奔洹
相关文章: | ◇ 灵感与懒汉 | ◇ 浙教:《才能来自勤奋》教学设计 |
◇ 灵感捕捉训练 | ◇ 宝宝皮肤清爽一夏 |