孩子需要心灵的关心(2)

　　前面那个孩子马上说：“老师，他还没向你问好呢！”“他向我问好了，他在用眼睛向我问好。”后面那个孩子听了我的话，小鹿一般欢快、愉悦地跑下楼去，脸上洋溢着被理解的满足感。

　　当前面那个孩子说出“早上好”的时候，后面那个孩子选择用眼神向我问好。我接收到了孩子的信息，并热情地回应了他。尤其当我说出“他在用眼睛向我问好”时，孩子知道我接收到了他心灵发出的信息。

　　连接，就是这种心灵的感知和回应。当孩子在幼儿园里不断与老师产生这样的心理连接的时候，他们就会在幼儿园生活得很踏实，就会对幼儿园有归属感，就像他们每次社会实践回来时，一下校车就会说：“到家啰！”

　　在细腻的感受中连接

　　下午，大部分孩子都被父母接走了。整理好教室，结束了一天的工作，玲老师有些疲惫，加上思念远方的恋人，她有些无力地趴在教室最后一排的课桌上，看着窗外渐落的夕阳，眼泪不觉流了出来。教室里还有三四个孩子，边画画儿边等待父母。玲老师安静地趴在课桌上，心想孩子不会留意到她。一会儿，肖肖轻轻走到她身边，绕了一圈，从后面抱住老师，并把小脑袋靠在老师背上。刹那间，玲老师感到有一种异样的感觉传遍全身，眼泪忍不住又流了出来。玲老师知道，孩子发现自己在伤心，并想安慰自己，给自己力量。过了一会儿，肖肖又绕到老师前面，轻轻地走开了。一会儿她又来了，轻轻地把两张面巾纸放在老师课桌上，又轻轻地离开了。玲老师拿起面巾纸擦掉了眼泪，这时她的心里盛满一份感动和温暖，感觉世界那么美好。这时玲老师听到肖肖在对其他小朋友说：“玲老师都哭了，她可能想男朋友了。”

　　孩子并不靠语言来认识和了解你，甚至不用听你说什么，他们用心就能感觉到你的最深处。孩子就是这样生活在感受里，敏锐地感受着我们，同时也渴望我们能感受到他们，回应他们。孩子与父母之间尤其需要这样的心灵层面的生活，在这个过程中，孩子将不断和父母心心相连，在连接中找到归属。

　　孩子的父母，你们是否曾放慢自己的节奏，是否曾静下心来，用心去感受孩子？