除数不接近整十数的除法教学设计
除数不接近整十数的除法教学设计一
课题:除数不接近整十数的除法
教学内容：教科书第85页的例3。
教具媒体：图片。
教学过程：
一、复习导入
1、15脳2= 15脳3= 25脳4= 15脳4= 15脳5= 25脳8=
2、笔算： 326梅81 294梅58 721梅83
（讲述试商的方法和计算的过程。）
3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法
二、探究新知
1、 出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？
读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
140梅26=5鈥︹��10
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 聽聽聽聽5聽
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 26）140
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 聽聽130聽
聽聽 10
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？
如何验算有余数的除法？
问：还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
2、练习：把24、25、26都看作25试商。
225梅25 114梅24 208梅26 135梅15 128梅16
三、巩固练习
1、在（ ）里最大能填几？
15脳( )< 65 25脳( )<124 25脳( )< 95
15脳( )<124 26脳( )<150 16脳( )<100
2、计算：405梅15 192梅24 728梅26 496梅14
四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。
五、作业：86页2、3、4。
教学目标：
1、 学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。
除数不接近整十数的除法教学设计二
课题: 除数不接近整十数的除法练习课
教学内容：教科书第87、88页练习十五的第7鈥�12题。
教具媒体：图片。
教学过程：
1、 口算。
90梅30= 80梅20= 180梅60= 360梅90=
