如何进行儿童绘画教学(2)

　　(二)色彩造型训练可从油画棒画入手。油画棒便于把握，色彩鲜艳，画法简单易学，艺术表现力强，效果明显，非常适合初学者使用。儿童绘画用色单纯、鲜明、强烈，不需要讲求真实、细腻的色彩表现，因此，解决色彩明度和冷暖问题就抓住了问题的根本。儿童的空间思维能力大多处于平面空间思维阶段，因此，儿童色彩画教学以平面画法为主。利用轮廓线的虚实变化、色块间的对比，不受真实的限制，是作者的主观意愿和想像获得极大的创作自由。

　　(1)平面画法是我国的绘画传统色彩表现的特征，也是东方艺术的着色特点。平面画法把色彩当作一种造型手段，看作是一种符号，既可以以物象固有色为依据，也可以改变固有色本来的面貌，根据个人的审美爱好加以“变色”，一切取决于画面的色彩效果和作者的创作意图。这点它更符合儿童对色彩表现的心理需求，也是这套色彩教学的程序的基本特点。丛儿童的作业成绩上可以看出它的实用性、科学性和系统性。

　　(2)儿童学色彩画首先要培养他们大胆、果断的作画习惯，不需要用铅笔起轮廓，可以直接用彩色线勾画轮廓。其次，培养良好的作画习惯，画纸、画笔等工具要保持整洁干净，作画时保持周围环境清洁、(包括不乱甩颜料)。在色彩运用方面去掉观察固有色习惯和概念用色的毛病，培养儿童善于观察变化中的色彩和运用色彩表达美感的能力。

　　儿童色彩画的造型特征是具有主观性、游戏性、随意性、和装饰性。如果色彩教学已写实色彩入手，小学生肯定不能接受，所以宜采取色线和色面结合的平面画法，让他们进行色彩的装饰与构成练习，使儿童首先学会掌握色彩工具，运用色彩构成画面的方法，了解色彩的对比与调和关系，从而能创造性地运用色彩表达美感。

　　二．实施可行方案：

　　(一)训练之一：观察与表现

　　儿童绘画是儿童的视觉语言，启发和培养儿童运用绘画语言的能力，提高审美素养，是儿童美术教育的根本途径。应多给学生自由创作、自由表达、自由探索事物的机会。儿童绘画教学重要的不是规定“应如何去画”，而是教会儿童怎样自己画。

　　通过感官丰富学生的知识，是发展儿童才能的有效方法。给孩子大一点的纸张，便于用胳膊和身体一块来画，只要孩子想画，不失去自信心，就一定会画。儿童绘画时注意调整他们的心态尤为重要，对于不会画的孩子，大人替代画不好，应采取各种措施使儿童恢复画画的自信。

　　(二)训练之二：记忆与联想

　　没有记忆，人的一切心理发展，一切智慧活动都是不可能的。整个幼儿时期，虽然词语记忆在不断发展，可是仍然以形象记忆为主。形象记忆是指以感知过的事物的形象为内容的记忆。儿童绘画的特点常常是依靠记忆形象进行背画的。因此，利用绘画锻炼和发展儿童的记忆能力是十分有利的手段。