儿童美术教育的喜与忧(4)

　　 翟墨（中国艺术研究院研究员） 人的儿童时期是无价的，对人的一生非常重要，怎样为他们花心思和代价都不为过；另一方面儿童画的原创精神虽然和学术的原创性不同，但却能给成人很大的启发，美协及大的美术刊物应该给儿童美术以分外的关注和重视。

　　常锐伦（首都师范大学美术学院教授） 既然是讨论社会的少儿美术教育问题，我要呼吁一下：美术馆、博物馆等机构，也要关注少儿的教育，探索如何服务于广大的少年儿童。据我所知，西方的美术馆、博物馆一般设有教育部，其中的研究人员既为公众讲解，更主要是为学校的学生上课，组织他们在馆展的作品前鉴赏和有针对性讨论艺术问题。甚至有流动展览车，定期地将小幅馆藏作品运到偏远的农村乡镇中，供孩子们参观。这种服务于少年儿童，旨在提高未来公民文化素养的社会美术教育是值得我们学习的。（横阳童画网）

　　怎样正确进行少儿美术教育 艺委会倡导：儿童美术教育就应该“还孩子以率真的童年”倡导提高中国孩子的创造力，还他们以率真的童年，在美术教育里面释放孩子的天性；让美术届和教育届的官方权威机构通过儿童美术事业得到很好的结合，促进素质教育的深化。

　　 胡晓佩：家庭美育环境是儿童美术教育非常重要的一部分家庭美育，能够带给孩子和父母多少美好的沟通、能够点燃多少父母已经遗忘的艺术热情、又能对生活的质量有多大的提升，一个知晓艺术、知晓美的家庭中出来的孩子必定有着更好的情操、理想和志趣，所以，我们希望能通过努力把“艺术教育”从人为设定的功利架上解放出来，还艺术一个真正的意义，让它带给人们更多的情感、幻想和快乐。

　　卢月群：走出少儿美术教育误区 一、准确把握幼儿美术教育的目标定位。

　　少儿美术教育目标应定位在孩子的终身受益上，而不能只限于年龄阶段。年龄特征强调的仅仅是此阶段少儿的一般规律，我们应该从每个孩子具体的发展需要出发，将目标的定位指向塑造个性、开发潜能和培养创造力上，使孩子终身受益。少儿美术教育的目标还应该把培养能力放在比传授知识和技能更重要的位置上。当然，没有知识和技能支撑的活动是不存在的，但是知识和技能应是少儿在与环境相互作用中获得的多方面的经验，而不纯粹是通过记忆储存起来的特定的知识与技能。所以传授知识和技能与培养能力应该整合在一起。