巧构新教师听课新空间(5)

　　写作技巧——后置

　　听课之后的评议写作技巧不是一蹴而就的，除了灵气还要有勤奋，从新教师自身的特点出发，逐步引导她们写作的规范。如：先拎一个中心点，为评议设几个小标题，围绕这些小标题去阐诉自己的观点，切入的点可根据具体的教学实例随机获取。

　　我们的收获：

　　在系列的培训中我们惊奇的发现，教师之间形成了良好教风、学风，由当初的被动学习，到现在的主动学习，营造了合作、主动参与的教研氛围。在这种氛围中，新教师对自己的专业要求更高了，7名教师全部参加了本科学历进修，2名青年教师获得了学区优质课二等奖，3名教师获得了园内优质课称号。5名教师申报了园级小课题研究。

　　在幼教蓬勃发展的今天，听课作为一项重要的常规教学活动，既是一门学问，也是一门艺术。在新教师的成长过程中，她们同样需要在过程中体验、感受，同样需要情感、态度的培养，同样需要兴趣的激发。那么，就让我们多一点理解，多一点引导，多一点时间的等待，为新教师的专业成长提供一个新的发展空间。