浏阳：“山田模式”让留守儿童不再孤独

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　　鈥溕教锬Ｊ解�澥侵敢恢止匕�留守儿童的模式，由湖南省浏阳市淳口镇山田中学创立。该学校自2004年开始关爱留守儿童，成立了鈥溋羰囟�童教育协会鈥潱�建立鈥溓鬃蛹彝モ�潯⑩�溓鬃拥蛋� 鈥潯⑩�溠艄怄湔锯�濃�︹�Χ嗄昀矗�围绕留守儿童的健康成长，学校利用了一切可利用的条件，为这个特殊的儿童群体营造亲情环境。浏阳市留守儿童教育鈥溕教锬Ｊ解�� 鈥斺�斺�溓浊楣こ题�澮遭�溔们浊槲尴扪由焘�澪�口号，使没有血缘关系的鈥溓浊榧彝モ�澇晌�孩子鈥溈炖纸逃�、快乐成长鈥澋母弁濉�

　　专家：这是一个很好的关爱模式

　　目前，我国1.5亿农民工流动的背后，有2000多万留守儿童。他们的生存、生活、成长环境发生了深刻变化，这种变化给留守儿童教育带来了很大影响，并发展成为一个社会问题。

　　湘雅二医院心理专家说，缺少家庭关爱，也没有社会关爱，很多留守儿童抑郁、焦虑、多动、固执、暴怒、违抗、争执、易激怒。恃强凌弱、故意破坏、旷课逃学和离家出走，这是9岁鈥�10岁孩子的对抗行为。如果给了这些幼小心灵关爱呢?山田模式，是种很好的关爱模式。

　　让老师在亲情教育中，扮演着多层角色，是家长、是朋友、是师生、是学生遇到困难时候的中流砥柱，这些深入心灵的关爱，无疑是给了孩子成长过程中的健康抚慰剂。

　　鈥溛颐遣辉俟露溃�因为我们还有另外一个鈥槹致桠�櫍�那就是老师。鈥澢叭眨�浏阳市边远山区学校山田中学8年级学生吴莎莎对记者说。她口中的老师，是由山田中学老师担任的亲情家长。山田中学从2004年开始关爱留守儿童，通过鈥�1+1+3鈥澢浊榧彝ツＪ�(1教师+1优秀团队员+3留守儿童)，使该中学像吴莎莎这样的270多个留守儿童不再孤独。

　　如今山田中学逐渐形成立体化全方位关爱留守儿童的鈥溕教锬Ｊ解�潱�在全国具有很大影响力。也受到了各级领导和国内多家主流媒体的高度关注。

　　缘起：关爱源于那个落寞的眼神

　　2002年，当时还没有鈥溋羰囟�童鈥澋母拍睢Ｊ比紊教镏醒Ю鲜Φ拇鞒�伟在去家访的路上看到了让他一辈子都无法忘怀的眼神。一个到了上学年龄的小女孩，坐在门槛上，背影孤独，目光呆滞而落寞。孩子的邻居说，孩子的爸妈常年在外打工，只有年纪大的爷爷奶奶带着，没有去上学。孩子这是在等爸妈回来。

　　鈥溦庖荒唬�深深刺痛着我。以前在学校也会看到或听到，爸妈外出打工的孩子不听话，学习成绩不好，当时也没太在意。看到这个孩子后，我就决定也为这些孩子做些什么。鈥澫衷诘Ｈ窝�校鈥湽匕�留守儿童教育办公室鈥澲魅蔚拇鞒�伟老师说。后来，学校开始统计留守儿童的人数。2004年5月15-17日，该校组织教师对学生进行了一次家庭普访，发现父母外出打工的学生占全校人数的70.2%。

　　老师：身份多了家长的角色

　　自此，山田中学的老师，除了教书的责任外还多了当留守儿童的亲情鈥湴职致杪桠�澋闹厝巍４鞒�伟老师说，学校建立鈥�1+1+3鈥澢浊榧彝ツＪ�(1教师+1优秀团队员+3留守儿童)，使没有血缘关系的鈥溓浊榧彝モ�澇晌�孩子鈥溈炖纸逃�、快乐成长鈥澋母弁濉�

　　亲情教育活动主要包含，亲情家长(老师)与留守儿童每周要进行一次交谈，不限于形式。留守儿童与父母、亲人通过电话、网络视频进行沟通。鈥湷ね镜缁笆敲夥训模�学生在课余时间，想爸妈的日子就可以打。鈥澊鞒�伟老师说。亲情家长给留守儿童过一个简朴而隆重的生日。

　　同时学校积极创造条件让留守儿童到学校寄宿，接受老师教育和照顾。寄宿制学校设施完善，配备辅导老师，有效解决了留守儿童无人管理的问题。

　　学生：不会为想爸妈而常哭

　　前日，在山田中学，记者见到了吴莎莎。她的亲情家庭里，鈥溂页も�澥谴鞒�伟老师。一看到记者，她显得落落大方，未语先笑，主动和记者打招呼。鈥溡郧埃�孩子不这样，总害怕见生人，不愿意跟人说话，有什么话只在心里。鈥澊骼鲜λ怠�

　　在和记者聊天时，说起远在广东打工的爸妈，13岁的吴莎莎说，鈥溡郧拔一峋�常和妹妹一起躲在被窝里哭。鈥澫衷冢�吴莎莎获得了戴老师父亲般的关爱。鈥溛腋芯鹾苄腋＃�也不那么想远处的爸爸妈妈。鈥澪馍�莎说，鈥溛乙押芫妹涣餮劾崃恕Ｖ皇怯幸淮危�一同学说他的爸爸怎样怎样好，我的泪水就夺眶而出。鈥�