教学过程

　　一 揭示课题

　　1引入：

　　师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着老师读文的过程中认识了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本领，那就是拼音。

　　2出示音节：xie zi 学生练习拼读。

　　师：这两个音节请你自己认真拼读一下。

　　谁愿意拼读给大家听？

　　及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。

　　提醒学生注意鈥渮i鈥澥钦�体认读英节，平舌音。

　　（自由练拼 指名拼读 开火车拼读 齐读）

　　说明：

　　本篇课文是看拼音读课文识字阶段开始的第一课，由鈥湺炼�歌识字学拼音鈥澖锥巫�入鈥溈雌匆舳量挝氖蹲肘�澖锥危�这一阶段要求学生运用已经学过的拼音工具帮助自己认读生字，在不断拼读音节识字的过程中逐步达到熟练拼读音节的目标。

　　3指导鈥溞粹�潯⑩�溩肘�澋氖樾幢驶�笔顺。

　　师：鈥溞醋肘�澱饬礁龊鹤质窃趺葱吹哪兀坷鲜Ω嫠吣忝牵�它们都是上下结构的字，我们要按照从上到下的笔顺规则来写。鈥溞粹�澋纳厦媸峭罕Ω牵�下面是与。 鈥溩肘�澋纳厦媸潜Ω峭罚�下面是鈥溩逾�潯�

　　说明：

　　老师书写课题的两个字恰是课文要求认识的两个生字，也是学生在学习生活中经常要运用的字，所以老师借助揭示课题，渗透书写指导，特别在字形（上下结构）上略作强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经了解的识字方法来自主记忆生字。因此适时渗透记字方法正是为了为学生了解、运用一定的方法自主记字做准备，同时也是在着力培养学生认真听讲，边听边记的习惯。

　　4用鈥溞醋肘�澱飧龃柿废八狄痪浠啊�

　　（1）师示范用鈥溞醋肘�澦狄痪浠啊�

　　师：小朋友能自己看拼音识字了，真了不起。那么我们就来用鈥溞醋肘�澱飧龃仕狄痪浠啊Ｏ忍�老师说，请小朋友仔细听清这句话，并努力把它记住。

　　师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。

　　请学生复述听到的这句话。

　　（2）学生练习用鈥溞醋肘�澱飧龃仕狄痪浠啊�

　　说明：

　　积累词语是为了运用。这里结合生字教学，通过教师的示范，引导学生进行口头造句训练，还可以分散鈥溨健⑶Α⒈殊�澱饧父錾�字的学习，同时努力营造一种互相倾听，互相学习的教室。

　　5出示句子：小学生在白纸（zhǐ）上用铅（qiān）笔( bǐ )写字。

　　师：这就是刚才老师说的话，这句话里有三个生字。请小朋友自己借助拼音把字音读准了。

　　自由拼读 指名拼读生字

　　指名读句子 男、女 分别读句子 齐读句子

　　6交流鈥湵殊�澴旨亲址椒ā�

　　师：古人都是用毛笔写字的。（出示实物：毛笔）这就是一支毛笔，大家来看看，有什么好办法记住鈥湵殊�潱�

　　学生回答后，师述：毛笔的这一根根挺拔的竹子多么像鈥溨疋�澱飧龊鹤盅剑“砚�溨疋�澋牡�3笔竖和第6笔竖钩改成点，就变成了鈥溨褡滞封�潱�因为毛笔的笔杆是用竹子做的，所以鈥湵殊�澋牟渴资氢�溨褡滞封�潯�