教学过程：

　　课前导语：

　　——同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？

　　（学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）

　　这节课，我们来学习《丁丁写字》。

　　一、板书课题，初读课文。

　　1、导入新课，板书课题：丁丁写字。

　　2、听课文录音，初步感知文章内容。

　　3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。

　　4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。

　　5、教师用卡片检查生字、生词的读音。

　　6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。

　　二、精读课文，理解内容。

　　1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？

　　2、学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。

　　3、小黑板出示句子。

　　丁丁写字，写来写去写来好。

　　他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。

　　他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。

　　⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。

　　写来写去：写了很多次。

　　还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。

　　练习用“还是”说句话。

　　⑵指导朗读。

　　4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？

　　5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。

　　6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？

　　小组讨论后全班交流。

　　7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。

　　8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？

　　9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。

　　10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。

　　三、总结课文。

　　结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。

　　小组讨论————全班交流。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。

　　重点难点

　　1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。

　　2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　1、卡片抽读生字、生词。

　　2、说说写好字的方法。

　　二、指导学生识记生字字形。

　　1、出示6具生字，学生边读边观察字形。

　　2、学生交流你是怎样记住这些生字的。

　　3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。

　　4、教师边范写边指导学生书写。

　　丁笔顺：一丁。

　　第二笔竖钩在中线上。

　　用笔顺：

　　注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。

　　也　笔顺：

　　注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。

　　正笔顺：

　　第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。

　　字笔顺：

　　上下结构

　　对认识新偏旁（又字旁）

　　左右结构，又——寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。

　　重点难点

　　1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。

　　2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。