紧抓英语背诵(2)

　　其次，重复习。“学而时习之”是中国人学习的常用方法，也是屡试不爽的学习方法。英语学习也这样。隔一段时间后，将原来听过、写过、读过的东西再拿出来看一看、听一听、读一读、写一写，进一步加深理解，肯定开会有新的理解和进步。小学生的理解能力有限，在学习过程中对与抽象的知识容易遗忘，为了让学生能将学过的知识运用自如，这一步就显得相当的重要。复习的过程，也是学习提高的过程。养成了良好的学习习惯本身，比学到的具体知识更重要。同时，这里的“习”，还有“练习（Practice）”的意思，在帮助学生复习的过程中除了注重让他们读课文，背单词外，还创设机会让他们进行语言的操练和练习，把学过的知识灵活地运用到实际中，这是很好的复习方法。如在复习中我常创设情景让学生同搭档进行对话练习、根据情景及提供的句型编对话等等，这些方式都让学生在复习的同时活用了学过的知识。

　　第三，重兴趣，让学生能自觉地持之以恒。有研究表明："小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。"这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习能力迅速提高。背诵是一件枯燥的事情，如何让学生养成学一课会一课背一课持之以恒地学习习惯，我认为兴趣的培养最重要。在教学中，我主要以竞赛活动的形式激励学生背诵。每周都有一节复习课，这节课中我首先同学生一起把这周内学的课文诵读两边，然后让学生在我表情、动作的引导下不看书，把课文内容说一边，接着给学生一些时间背诵，再次是每组一个代表背诵，背不出者退下，背得流利、所花时间最短的为优胜者。这样的活动学生的积极性很高，一节课内反复几次，学生们的印象就很深刻了。还有就是给予学一课坚持背一课的学生适当地奖励，来激励更多的学生积极背诵。

　　学好英语在很大程度上得益于的“死记硬背”。“死记硬背” 虽然不能说是好方法，但学语言却离不开“死记硬背”，至少初、中级阶段是如此，即使到了高级阶段，死记硬背也并非毫无用处。学语言有一个从“死”到“活” 来。所谓“死”，就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料库丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，死的语言材料便“活”起来。学语言就是这样，无捷径可走，所以在学生们学英语的初始阶段，紧抓英语背诵，让他们养成持之以恒的背诵习惯，才能为更好的学习英语打下扎实的基础。