大班数学：麻房子里的秘密

　　活动准备：

　　一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车

　　活动过程：

　　一、 猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。

　　1、情景谈话，梳理经验。

　　鈥斺�斈阆不冻曰ㄉ�吗？鈥︹��

　　鈥斺�斈愠怨�的花生里有几颗花生米？

　　2、猜一猜，剥一剥

　　鈥斺�斀淌Τ鍪疽豢呕ㄉ�：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？

　　鈥斺�斢锥�选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。

　　鈥斺�斈阍诎�的过程中发现了什么秘密？

　　小结：花生里花生米的数量不相同。

　　二、 剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。

　　1、引发争论，提出记录。

　　鈥斺�斠�发争论：剥出来最多的有几粒花生米？

　　鈥斺�斣跹�记录？

　　2、幼儿剥一剥、记一记

　　鈥斺�斢锥�把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。

　　鈥斺�斪⒁夤鄄烀扛鲇锥�剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？

　　三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

　　1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？

　　鈥斺�斕致郏旱降资羌噶５淖疃啵坑檬裁窗旆ㄖ�道？

　　2、幼儿示范统计

　　鈥斺�斨氐阒傅迹涸跹�才能不漏数？

　　3、幼儿分组统计

　　鈥斺�斀�统计表粘贴在火车上。

　　鈥斺�斄饺撕献魍臣啤�

　　鈥斺�斢锥�相互比较验证。

　　4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。

　　５、幼儿交流总结。

　　设计意图：

　　随着鈥湺�阳土特产鈥澱庖恢魈饣疃�的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了 鈥湴�花生鈥澋幕疃�。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。

　　活动目标：

　　1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

　　2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

　　3、学习在合作中做事。