建立“以园为本”教学研究制度(3)
3、共同学习幼教理论知识
4、提高教学组织能力
二、具体措施
1、消化理论，应用于实践
我自己虽然有了一段时期的工作经历,积累一点点的教学方法和心得体会,可我觉得自己的教学之路还很漫长,还需要付出更多的努力,从中去学习更多的经验,特别是在幼儿的集体教育活动的组织能力上和区域游戏的指导上这两方面,我会继续向谢老师学习，互相交流不同的想法。多听谢老师的课也多请谢老师来听我的课，让她给我提出工作中的不足，进行及时的纠正和学习，并且自己对于自己的每一次组织教学活动进行及时的分析和反省，相信经过一次次的尝试，就会有点滴的进步。
2、继续做好家长工作
家长工作是个很难的课题，在家长心目中孩子的利益总是第一位，那么怎样让家长放心地把孩子交给我们？又怎样让家长信任我们能使孩子得到更全面的发展？怎样和家长做更紧密的联系，又怎样让家长感觉到我们老师是一视同仁的。这些都是非常棘手也很重要的必须得解决的问题。谢老师是负责我园家长工作的，在家长工作方面肯定有许多的经验，我会在工作过程中虚心的向谢老师学习如何做好家长工作，我想凭借自己的努力和师傅的经验传授，我在家长工作方面一定会取得一些成绩的！
3、共同学习幼教理论知识
本学期我和谢老师共同报名参加了华东师范大学学前教育专业的本科远程教育，我希望我俩共同学习的过程是增进师徒之间感情的过程，更是共同学习、探讨、提高的过程。希望在我们的相互学习、相互督促、相互帮助下，我们的幼教理论知识有一个较大的提高，取得更大的进步
4、提高教学组织能力
请老师上示范课，认真学习示范课的设计过程以及教学的组织过程。上好观摩汇报课，请老师帮助修改教案、设想在组织实施过程中可能会出现的问题、提出应对方法。
在以后的工作中我要不断地向谢老师学习，加强自己的师德修养，要努力钻研业务，弥补不足，早日使自己成为一名合格的幼儿教师。
当教师的专业得到了充分的发展，这必将有力地促进幼儿园教育教学的发展。新课改走进了师生的生活，给幼儿园教育改革的发展和教师的专业成长带来了生机，带来了机遇，也带来了挑战。教育科研是提高教师素质，振兴学校教育的有效途径。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。《中共中央、国务院关于推进素质教育的决定》中指出：“推进素质教育，教师的素质是根本的保证。” 随着信息时代的到来和新一轮基础教育课程改革的逐步铺开，传统的经验型教师已不适应现代教育改革与发展的需要，必须由经验型向科研型转变。走科研兴校、科研兴师、科研兴教之路已成为现代教育的主要特征。实践证明，开展教育科研，以教育科研为先导，是提高教师综合素质，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，实施素质教育的有力措施和重要途径。新课程对教研工作赋予了新的生命力，同时也给予了更多的挑战，新课程的实施促进了教研内容、教研方式、教研网络的变化。教科研与新课程同行，教科研与新课程一起成长。我们一定要以新课程改革为契机，做到思想到位、认识到位、措施到位，管理到位；引入激励机制，对教科研工作进行量化考核。我们深信，只要我们真正树立起以教育科研为先导的思想，同心协力建立以园为本的培训教研制度，就一定能为幼教的改革与发展提供丰富的科学的教育教学理论源泉，一定能为幼儿园的可持续发展做出新的贡献，也必将使我们的教师专业化水平得到更进一步的提高。
