浅谈幼儿园的识字教育(4)

　　（六）采用现代化的多媒体教学

　　幼儿园的多媒体教学的课件集声、情、景、色为一体，采用不断变化的图、文、声、像，向小朋友传递多元信息。把以往枯燥背诵儿歌的过程，利用多媒体识字教学，制作层次、比例适中、构图合理、色彩明快、动静交替的画面来辅助幼儿识字，使教学整个过程变得直观性、趣味化、生动化、具体化；使幼儿在轻松自如的环境中，消除了心理压力，提高了观察力和求知欲望，激活了思维，强化了记忆，促进幼儿在多媒体浓厚的教学活动中自然习得汉字。

　　（七）家园同步复习巩固识字

　　教师应通过幼儿园的家长联系栏目，充分调动家长的积极性，与教师互相配合，协助教师家园同步做好幼儿的识字教育。为此，家长可通过上述的游戏方法，对幼儿已学过的字宝宝、儿歌和故事进行有意识地复习，多与孩子一起看书、讲故事、念儿歌等；看电视时，家长注意引导孩子观察电视上的新闻标题和字幕（报告会、演讲会、戏剧表演）；逛大街时，多指导孩子看街上的广告牌、重要建筑物（图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆）的名称；到超市买东西时看商品名称及其说明书，、看报纸、幼儿教育杂志上的重要字目、布告栏……等标题。在日常生活中，大人应对幼儿点点滴滴的成绩和识字的成果，给予孩子最真诚的肯定和识字产生错误时家长应给孩子无微不至的帮助，应坚持少批评和斥责，多给予孩子鼓励和帮助指导，显而易见，孩子的语言会迅速地得到发展。

　　三、识字教育中应注意的问题

　　根据幼儿的年龄特征和智力发展特点以及各实验幼儿园的研究实施方案表明，幼儿园的识字教育应注意在幼儿兴趣浓，注意力集中、智力发展比较好的情况下，对幼儿进行适当的识字教育，并不是勉强幼儿掌握多少个字或多少句子和词汇，也不是要求幼儿园教师灌输孩子丰富知识与词汇，采用实记硬背的方法，教会孩子识字的。例如：识字教材中《汽球》这首儿歌，把枯燥颜色的认识，揉进幼儿喜爱的游戏之中，进而又形象地汽球比做小蝌蚪，在“蓝天上面游”，构成一幅美丽的图画，幼儿在认识汽球的过程中，先认识相应的颜色（红、黄、蓝、绿）及辨别各种不同的颜色；然后，通过“给汽球送字宝宝” 或“什么字宝宝不见了”的游戏以及涂色活动（附图：能按字意在汽球上涂上相应的颜色）；把识字教学与其他的教学活动联系起来，让各科教学融入一体，活跃课堂气氛，使之不会显得太单调，也培养了幼儿各方面的技能技巧，提高了幼儿想象力，更能促进幼儿的语言的迅速发展。因而，识字教学过程时，幼儿园也就与小学多沟通，做好幼小衔接的工作，以免造成不良的影响与带来不必要的后果，导致影响孩子智力的健康发展！

　　总而言之，幼儿园的识字教育，使幼儿在“玩中学，学中玩”，让幼儿在轻松无压力的条件下进行识字，充分调动幼儿的学习积极性，效果远远超出了人们的意料之外。识字教育不但能开发孩子大脑潜能，拓展幼儿的知识面，激发孩子从小对识字教育和学习语言文字的兴趣，为幼儿打开阅读和书写作好准备，更为重要的是，为帮助幼儿形成了良好的阅读习惯和学习习惯，而且能培养幼儿的想象力、思维能力、注意力、观察力、动手操作能力以及口语表达能力等等，为入小学打下扎实的基础！