在主题活动中建构互动的平台，促进师幼共同发展(2)

　　三、建构家园互动的平台，促进我们共同提高：

　　（1）、让家长了解我们的活动：

　　幼儿园的主题活动离开家长的支持是不行的，为了更好地实施主题教学活动内容，我们首先让家长了解班上的主题活动开展的情况，为此我们开展了一系列活动。如“家长园地”中，提供了一些有关家园互动的文章、主题活动的内容介绍；召开家长会介绍我们的活动；请家长参与幼儿的尝试实践活动；把幼儿活动的照片及幼儿探索的结果展示给家长等等。多角度、多样化的情感活动，既丰富了幼儿的知识面、又培养了幼儿动手能力和情感意识。并使家长认识到了一个道理：某种知识、某种技能可以速成，而孩子的探索欲望和兴趣的培养是难以速成的，它需要我们共同的努力。

　　（2）请家长参与到我们的活动中：

　　家长们非常支持我们的工作，也慢慢的参与到我们的活动中来，带孩子到大自然中去观察蝴蝶，给他们讲解有关蝴蝶的知识，了解蝴蝶的秘密，和他们一起讨论蝴蝶会不会说话、蝴蝶是怎样生宝宝的很多问题，在帮助孩子的过程中，我们大家的心贴得更近了，就象一个家长说的：以前真不知道蝴蝶有这么多的品种和知识，现在我对蝴蝶都了解多了，这都是孩子对我的帮助呀。

　　（3）、利用丰富的家长资源：

　　在一个活动中，光有教师和孩子是不够的，家长资源是不可忽视的财富，为了使我们的活动更加有意义，我们定时请来一些家长来参与我们的活动，做一天孩子的老师，把自己知道的有关蝴蝶的知识向小朋友介绍，有的家长还带来了标本，把标本上的蝴蝶生活的环境、特点等等告诉我们，使老师和孩子受益非浅，家长、老师、孩子共同形成了一个有意义的集体，主题活动把幼儿园、老师、孩子的距离拉近了，大家都积极的参与到活动中来，幼儿园的活动不在是老师和孩子的事，它把我们大家联系到一起，让我们共同发展。我们在这个集体和活动中共同探索、研究和进步。

　　四、建构班级间的互动，让我们共同发展：

　　在主题活动的开展以来，我们并不是局限在自己的班级，我们把我们的活动内容介绍给其它班级的小朋友，有什么问题解决不了，就向他们求助，巧妙地把班与班的距离拉近，很多的孩子都带来了有关的书籍、图片等资料，加强了班级之间的了解与互动，由于大家的共同参与，使我们从多方面、多角度的考虑我们的活动内容，促使我们的主题活动能够深入的开展下去，大家对蝴蝶的活动更加有兴趣，想知道的事情越来越多，探索的欲望很强烈，孩子的求知欲也带动了我们老师，老师间也在不断的交流，以最佳的方式引导幼儿深入的开展主题活动，主题活动带动了大家的积极性，让我们在积极向上的气氛中发展。

　　在主题活动的进行中，为幼儿的活动搭建一个开放和互动的平台，对孩子的发展有极大的帮助，它可以让孩子在自由而和谐的气氛中得到知识和发展，也可以让我们教师摆正心态，真正的和孩子在一起，真正的融于他们的世界，也让我们和家长的距离拉近了，同时让班与班的幼儿亲密的接触，让所有的孩子都参与进来，让他们的探索欲望更加强烈，让他们的思维更加敏捷，也让他们的活动更加丰富多彩。主题活动促进我们共同的发展。