幼儿园“悄悄话屋”的创设(2)

　　2．悄悄话屋是幼儿和小伙伴玩自创游戏、表现自我的舞台。

　　月月、童童和毛毛在悄悄话屋里玩起了装扮游戏。她们一会儿把丝巾盖在头上当新娘子；一会儿把丝巾绑在身上当裙子进行表演；一会儿把丝巾盖在身上当被子，玩娃娃家……她们是班级里胆子较小的幼儿，平时不爱表现，可是今天却在悄悄话屋里自信大方地表现自己，展现出不同的一面。在悄悄话屋，幼儿玩自创游戏，自如大胆地表现自己。在这里，幼儿的想象力、创造力、表现力得到了充分的发挥和满足，自信心从中建立起来。

　　3．悄悄话屋是幼儿和老师倾诉心声的场所。

　　“那你能悄悄地告诉我为什么吗?”悄悄话屋里，王老师正和心心说着悄悄话。心心不愿意王老师帮他整理裤子，也不愿意和老师说话，老师拉着他来到了悄悄话屋。在悄悄话屋里，心心贴着王老师的耳朵轻轻说道：“我不小心把小便解到裤子上去了。”王老师听了也贴着心心的耳朵轻轻说道：“我知道了，我去给你拿一条裤子换一下，你等我。”“好的!，心心爽快地回答道。在老师的帮助下，心心穿上了干净的裤子，他和老师都开心地笑了。幼儿愿意把自己不好意思当众说的话，在悄悄话屋里敞开心扉对老师‘说，悄悄话屋成为幼儿倾诉心声的秘密场所。

　　4．悄悄话屋是幼儿发泄消极情绪、调控情绪的渠道。

　　哲哲因为在选举班花的活动中，自己推选的向日葵花没有被选上而哇哇大哭。老师和小伙伴都纷纷安慰他，他却撅着嘴，不愿意参加接下来的游戏。因此，老师让哲哲到“情绪小屋”(悄悄话屋的另一种叫法)里坐一坐，“情绪小屋”里张贴了各种表情的情绪脸谱，还有一些画着恰当的情绪表达方式的图片。哲哲怀抱着毛绒玩具，一个人独自坐着，嘴里嘟哝着什么。过了一会儿，哲哲躺了下来，把毛绒玩具压在身体下面，两只脚咚咚咚地拍打放在身体下面的软垫……过了不久，哲哲走出“情绪小屋”，对老师说：“老师，我没事了，我要和你们玩游戏。”他笑着和小伙伴们玩起了游戏。在悄悄话屋里，幼儿可以大胆表露自己的情绪，特别是消极的情绪，可以放松地哭泣、喊叫，敲打软垫……消极情绪在这里得到了发泄，不良情绪得到了调控。