幼儿园“悄悄话屋”的创设(3)

　　5．悄悄话屋是幼儿和小伙伴化解矛盾、和谐相处的港湾。

　　令令和毅毅是好朋友，可是今天却因为比赛结果的输赢而争吵起来，两人争吵得面红耳赤谁也不服谁，还差点打了起来。老师把他俩领进了悄悄话屋，令令和毅毅坐了下来。老师对他们说：“你们俩先在悄悄话屋里呆一会儿吧，如果想跟对方说话，声音必须轻和、温柔。”令令和毅毅听了老师的话点点头。老师说完话就走了，悄悄话屋里只剩下令令和毅毅。一开始，他们互相不理睬对方，谁也不说话。过了一会儿，两个小朋友都开始东瞧瞧、西看看，他们的目光碰在了一起，你看到了我，我看到了你，“扑哧”一声，两人都忍不住笑了起来。这一笑，化解了矛盾，令令对毅毅说：“好吧．算你们赢了，下次再比赛。”毅毅也说道：“我下次不笑话你们了……”就这样，两个好朋友在悄悄话屋里重归于好了。此时的悄悄话屋是和平、友好的小屋，在这里，幼儿彼此尊重，说话语气温柔、舒缓，能尝试采用友好的方法解决同伴间的问题。

　　教师眼中中的悄悄话屋

　　1．悄悄话屋是教师观察、了解幼儿兴趣和关注点的风向标。

　　一连几天，几个女孩子都在悄悄话屋谈论自己喜欢的公主。小羽说：“我喜欢贝儿公主，我要当贝儿。”乐乐说：“我要当白雪公主，我最喜欢白雪公主了。…‘那我当茉莉公主好了。”秋秋说道。幼儿成立了一个公主队，公主游戏成了她们最热衷玩的游戏活动。当看到幼儿这么喜欢公主，老师好奇地问道：“你们为什么喜欢公主呢?”幼儿说：“因为公主漂亮…‘因为公主善良”“因为公主勇敢”，等等。那怎样将幼儿自发的游戏转化为促进幼儿发展的契机?为此，老师将公主具备的关心、帮助、宽容、分享等良好品质引人到幼儿的同伴交往之中，因为只有具备这些品质，才能像公主一样得到他人的喜爱。这样，主题活动“朋友的爱”就开展起来了。倾听悄悄话屋里的声音、关注悄悄活屋里发生的事情，在这里，教师可以从中发现许多生动、鲜活的教育契机。