幼儿园班级管理离不开细节(2)

　　三、日常生活精细化

　　今年开始教小班后，我发现小班的孩子天真好动，对于周围生活中各种物品，他们都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力较弱，模仿能力强，即使只有一个孩子做了不被允许的事，也马上有不少的孩子会跟着他的行为，忘记了老师强调过的所谓规则，这些特点给孩子的日常生活管理增加了难度。

　　与其一味的强调“你不能这样，你不能那样”，不如明确的告诉孩子“你可以做什么”，在可以做的前提下，再向孩子提要求当然就容易实现的多。

　　春天到了，天气暖和了，人们身上的衣服也越穿越薄。蛰伏了一个冬天的孩子们，也慢慢的苏醒过来。下课的时候，不少孩子就开始在教室里跑来跑去，互相追逐；还有的呢，冲进娃娃家、小超市，把里面陈列的物品当成武器，玩起了打仗的游戏。虽然我以前曾多次与孩子谈话，强调了下课应该去小便或者看书，但是孩子们早就把我的叮嘱抛在脑后了。

　　那么，下课到底应该做些什么呢？这时，我想到在安吉实验幼儿园看到的场景：孩子们在区角中，专心的给“小动物”喂食，用橡皮泥做出各种形状的物品，有的孩子甚至还能绣出好看的花。那么，让孩子在下课时从事一些比较安静的动手游戏不是很好？

　　首先，我将一些吸管剪碎，成为一个个小段，再将废弃的风筝线剪成一段段，成为穿线，一项简单又实用的穿项链活动准备好了。然后，我找出去旅游时买的小木勺，一些黄豆和赤豆，还有玻璃弹珠，用泡面碗做上三个小动物的笑脸，剪开它们大大的嘴巴。嘿！给“小动物”喂食孩子们一定会喜欢。最后，我也没有忘记我们班的特色活动——泥工，拿出有心收集的切月饼塑料小刀，一些塑料模具和橡皮泥。铺上桌垫，一个方便的特色活动区也诞生了。我向孩子们提出要求，下课可以到动手区角去玩一玩，但是老师敲小铃之后，就要马上放好，收拾干净。

　　下课了，孩子们对这些新鲜的活动区很感兴趣，有的用橡皮泥捏棒棒糖，有的用吸管串出好看的项链，有的给小动物们喂食，再也没有人在教室里乱跑了。

　　有时候，生活管理中需要物质准备，特别对于小班的孩子，做好充分、细致的物质准备非常重要。

　　最近天气暖了，孩子们的活动也变大，在室外没活动几分钟，不少的孩子就满头大汗，风一吹，难免就觉得冷了。一开始，我总是提醒孩子们热了脱衣服，冷了赶紧穿上。可是，还是发现有些体弱的孩子得了感冒。一次，一名的家长的做法提醒了，她在孩子的背上塞上块毛巾，能很快吸干汗水，防止孩子受凉。

　　于是，我也请孩子们从家里带来一块小毛巾，如果出汗了就给孩子塞上，慢慢的我们发现，感冒的孩子少了，小小的一块毛巾，作用还真挺大的！

　　对于细节，需要发现，也需要思索，只有做到“从细节中来，到细节中去”，我们的工作才能顺利有序的开展，我们的孩子才能健康快乐的成长。