怎样正确引导呀呀学语的宝宝说话
语言是人的高级智慧,是人在社会上生存和发展的基本能力。语言智能发达的人,在作家、记 者、编辑、相声、小品、演讲、主持人等领域表达得特别明显。要注意正确引导总是咿咿呀呀想说话的1岁宝贝。妈咪可以这么做:
①分解一词多义。宝贝会用鈥溓蚯蜮澲复性残问挛铮柽湟逦馗嫠咚飧鼍咛迨挛锏淖既访疲玮溒で蜮濃溝咄赔濃溤捕光濃溂 蛋鈥澋鹊取
②接纳电报式语言,同时简洁地示范完整语言。宝贝会用鈥溌枋殁澊驸溌柽淠 书鈥潱柽湎让娑宰潘狄槐殁溌柽淠檬殁潱侔咽楦庋氖痉逗苡幸庖濉
③与情境 相对照,教宝贝学说话。走在外面,看见树叶随风飘落下来,对他说鈥準饕堵湎吕粹潱睦潘担绻挡怀隼匆裁挥泄叵担嵩诖竽岳锎⒈缸约旱拇驶 库。
锘咳⒐刈2岁左右宝贝常用肢体语言补充口语表达能力不足的现象。有的宝贝在外面玩耍,总是用肢体语言与其他 小朋友打交道,比如用手推别人,很容易引发误会。这时,需要妈咪给宝贝正面示范口语表达方式
四、培养3岁宝贝说话的主动性,鼓励他大胆说话。一般情况下,3岁宝贝的发音器官已经完备,也积累了大量的语言素材,但是不愿意主 动说话。
妈咪要抓住宝贝的兴趣点,激发他的表达欲望。但是,请注意不要当着宝贝的面说 他鈥溎谙颉⒉话祷扳潱Ρ吹男愿裉氐愎缦缕牡慕崧郏庋焕诒Ρ吹闹鞫⒄埂
五、 引导宝贝阅读图书,而并不是要教他识字。有些妈咪拿到图书以后,把教宝贝学识字作为主要目的,这样做是不科学的。
宝贝在读字之前要大量地读图,其目的是锻炼观察力、展开想象力,给宝贝的心灵留下很大的体验和领悟空间。
妈咪要帮助宝贝进入真正的阅读情景中,不断地用疑问语气吸引他翻阅下去;当情节逐渐展开的时候,妈咪要变换语 调表现出故事的起伏跌宕;当宝贝关注细节的时候,可以启发他自己补充其中的含义;必要的时候,妈咪与宝贝一起手舞足蹈把故事表演出来。这样既丰富了宝贝的 语言,又丰富了宝贝的心灵与智慧。
六、正确对待突然出现的鈥溈诔遭澫窒蟆S械谋Ρ纯诔裕懦镅苑⒄瓜忍觳蛔阋蛩匾院螅苡锌赡苁撬7卤鹑嘶蚣庇诒泶镒约河钟行┏粤Φ 结果。
不管怎样,妈咪都不要训斥宝贝,越训斥他越紧张,口吃可能越严重。妈咪正确的 做法是,冷静地听宝贝讲完,然后请他尽量流畅地再说一遍,或者示范给他比较简洁的表达方式,帮助他克服口头表达的困难。如果发现他是在模仿某个宝贝或者大 人,明确地告诉他:鈥溗敲此挡欢裕灰b
另外,带他一起诵读朗朗上口的儿歌, 唱一些流畅的歌曲,都是从正面矫正宝贝口吃的好办法。宝贝口吃还有一个心理因素是害怕与胆怯造成的,观察宝贝是否对某个环境或事物不太适应,尽快恢复宝贝 的信心,口吃也将随之消失。
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