浅谈培养孩子的美术创作能力
近几年来我们国家也非常重视美术教育,许多学校在硬件和软件上狠下功夫,取得了不少教学成果,但也存在不少问题。有一则这样的事例:一位国内重点小学的学生,移民到美国,上第一节美术课,教师要求他们画一颗圣诞树,这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹,因为他画得太像了,跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时,这位小朋友却搞了半天也无从下笔。这位同学的美术水平在国内学校算比较可以。人家评价我们鈥溨泄∨笥蚜倌∧芰η浚丛炷芰Σ睢b 为什么会出现这种情况:有如下几个因素。
一、社会因素:人们习惯以鈥溝癫幌疋澙雌兰酆⒆右环暮没担雎粤撕⒆拥纳硇姆⒄购腿现挛锏墓叵怠V灰蠛⒆用腔免溝疋潱雎粤硕院⒆痈髦帜芰Φ呐嘌捕笊绷撕⒆用欠岣坏南胂罅Α⒋丛炝Α
二、教学问题:许多教师上美术课,因缺乏资料,或图省事只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册,局限了学生的思维发展。 那么该如何来培养学生的创造能力?
一、了解儿童,转变观念,提高审美意识 由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系,儿童美术是儿童身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,是儿童发展过程中的一种特征,因而只是一种鈥溄锥涡遭澋某晒N颐墙潭朗醪⒉皇前阉桥嘌擅朗跫遥窃谘肮讨刑找鼻椴伲嘌髦帜芰ΑR虼宋颐怯Ω枚嗔私舛鹬囟乃嘉硐痔氐恪6腥缦录父鎏氐悖
(1)、用色、用线大胆、果断、单纯。
(2)、不受对象约束,带有强烈的主观性,带有很多印象成份。
(3)、随意性大、对比强烈,夸张,无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果,这正是儿童画的魅力所在。因此在评价儿童的美术作品时,不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映儿童的内心感受,是否有独特性,新颖的表现。儿童眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成年人一样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。也只有了解儿童,尊重儿童认知规律,才能正确评判孩子们的作品。
二、充分利用电教设备,搞好课堂教学。 我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键,仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质,完成教学目标的主要环节,只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。美术课有别语文、数学,它是一种感受美,发现美,创造美的过程,它首先要求学会欣赏美,学会发现美。小学美术课主要分为四大类:
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