北师大：《高矮》教案（二）
教学目标
1．通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．
2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．
3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．
教学重点
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法．
教学难点
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法．
教学过程
一、联系实际，激趣导入．
（一）认识学生，了解学生情况．
1．班上最爱举手的是谁呀？
2．上课回答问题声音最大的是谁呀？
3．班上谁的个子最高？谁的个子最矮？你是怎么知道的？
（二）比较高矮
这2个同学谁高谁矮？（随意指名两人）怎么就能出来他们的高矮？
（三）寻找方法
立正站直、背靠背、看头顶鈥︹��
（四）谈话引入新课
你们也想和同学比比高矮吗？这节课我们就来比高矮．
（板书课题：高矮）
二、参与比较，体验方法．
（一）比较高矮
1．小组内活动：比高矮．
（1）想想要和小组内哪个同学比？
（2）想跟他怎么比？
（3）最后比出了什么结果？
（4）当组内有两个同学都和你比个子，你怎么处理呢？
2．汇报小组比高矮的情况：请小组同学上台示范怎样比出高矮的．
3．出示图片：比高矮1
教师提问：看看这2个同学谁高谁矮？你是怎么看出来的？
4．出示图片：比高矮2
教师提问：再看看这2个同学谁高谁矮？你怎么认为？
通过刚才的几次比较，你对比较高矮有些什么想法吗？
5．出示图片：练一练2（三幅贴得不一样高）
教师提问：你能比出什么？（让学生体会比较要在同一标准下进行．）
（二）比较长短
三只小动物来比赛跳绳，长颈鹿需要一根长一些的绳子，拿出桌子上的两根跳绳比一比，哪根长些？哪根短些？是怎么比出来的？
1．小组内活动：2人一组，比绳子的长短．
2．汇报小组比绳子的情况
3．引导学生领悟出比较长短的方法：2根绳子一头对齐，绳子要拉直
（三）练习
1．出示图片：做一做3
2．出示图片：练一练4
课间休息：播放音频《拍手歌》
三、实践探索，拓展练习．
教师：刚才学习了比较绳子长短的方法，下面还要进行长短的比较，这一次来比一比跑步路线的长短．
（一）出示图片：做一做4
教师提问：3只蚂蚁进行跑步比赛，他们跑起来一样快，沿着红色的路线跑，谁会最先跑到终点呢？你是怎么想的？怎么能看出这只蚂蚁的路线最短？
（二）出示图片：练一练5
教师提问：3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？
1．3只兔子都站到地面上，再比较高矮．3只兔子谁最高？谁最矮？
2．把左、右两边的兔子升高，和中间一只站得一样高，再比较高矮？他们谁最高？谁最矮？
3．中间一只兔子降低和左、右两只兔子站得一样高，再比较高矮．这下能看出谁最高？谁最矮？
4．引导学生通过数背景中的格子数的方法分出兔子的高矮．
（三）出示图片：练一练1内容来自 斐 斐课 件园 WwW.FfKj.nEt
1．教师提问：汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？
2．组织学生讨论，引导学生说出合理的想象．
四、课堂总结
你们喜欢这节数学课吗？为什么？你都喜欢什么地方呢？你又从中学到了什么？
在生活中，你有没有遇到过高和矮，长和短的现象呢？回家后，把你见到的这些现象画下来，或从书本、杂志上剪贴下来，甚至写下来，记录下我们生活中的数字！
教案点评：
在这节课的教学设计上，老师注意让学生亲身经历比较的过程，引导学生联系日常生活实际，比较物体的高矮和长短．教学时，教师自创情境，从学生生活实际入手：两名同学比高矮，小组内互相比高矮，在这一系列的活动中，感知两个或三个物体之间的高矮关系，体验高矮的相对性，同时，也能从中感悟到比较高矮的具体方法．组织学生动手操作在这节课上也得到了较好的体现，在让学生亲历比较两根毛线长短的过程中悟出比较长短的具体方法，学生边比较边总结方法，积极参与活动与讨论，提高了学生的学习兴趣．总之，教师能给学生提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，让学生在活动中体验和学习数学．
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