〖学校及学生状况分析〗

　　我校地处城镇交接处，学生大部分来自附近，一小部分来自其他四区及八县，学生层次参差不齐，且家长对孩子学习的关注程度也有很大差异。作为实验小学，我校各班学生数较多，均为大班教学。因此，真正照顾到每一个学生就成为一大难点。但作为一所区重点小学，而且是课改实验基地，我校有先进的教学设备，精良的师资队伍，坚实的导师后盾，因此，在教学中，我们在结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上，努力进行创新。

　　〖教学设计〗

　　(一)比身高

　　1．擂台赛。

　　(1)请班上自认为长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由A，B，C三名学生一一与擂主比高矮。

　　(反思本教学环节在一上课就引起了学生的强烈兴趣，注意力高度集中。活动刚刚开始，学生还未注意到比高矮时同学穿着鞋子。)

　　(2)再请一生D(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，请全班同学闭上眼睛，让生D悄悄站在预先准备好的两块砖头上，使其稍高一些，再用布将两人围起来，准备好后请全班同学睁开眼睛比较高矮。

　　当学生睁开眼睛先是喊出生D高后，看见老师用布围着两位同学时，觉得非常奇怪，强烈要求将布取下。此时全班沸腾了，课堂上第一个高潮出现了。每个学生都在嚷着：鈥湶还�平!鈥澊耸保�教师追问：鈥溎睦锊还�平?鈥澭�生表现出对鈥溩鞅租�澋募�度不满，要求双方脱鞋再比。

　　(3)在否定错误方法后，用正确方法再比较出两生谁高、谁矮。

　　(反思本教学环节是突破本课重难点的一个重要环节。学生一方面掌握了正确的比较高矮的方法；另一方面，得到了积极的情感体验。)

　　2．四人小组中互比身高。

　　(1)在四人小组中，互相比较高矮，有能力的小组还可将四人身高排出顺序。

　　学生在比较的时候用不同的方法，如：背靠背比、分别靠在墙上比、借助工具(尺子)等，充分发挥互帮互助的学习精神。

　　(2)学生汇报小组中身高比较的结果，并说明用了什么方法、应注意什么、出现了什么情况。

　　在陈述过程中，学生能将注意细节说出，如：脱鞋、挺胸、不能踮脚、尺子要放平等。能清楚地用语言叙述，如：生E与生F比，生E比生F高，生F比生E矮。

　　(反思本教学环节使全体学生都动了起来，参与到数学活动中，发挥各自的聪明才智。通过汇报，说明学生已经掌握了比高矮的方法。)

　　3．长颈鹿与大象比高矮。

　　故事导入，课件出示图片(如教材)。

　　学生进行比较。4．警车过桥洞。

　　故事导入，课件出示图片(如教材，并伴有警车的警笛声)。