北师大：《大家来锻炼》教学设计

　　教学内容：北师大版教材第一册第三单元

　　教学目标：

　　1.体会加减法的含义，正确计算10以内的加减法。

　　2.通过鈥湸蠹依炊土垛�澱庖簧�活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。

　　3.通过让学生对所提出的问题加以讨论，交流，培养他们的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。

　　4.运用情境教学，激发学生学习数学的兴趣，使学生爱学、乐学数学。

　　教学重点：体会加减法的含义，正确计算10以内的加减法。

　　教学难点：通过自己熟悉的生活情景，提出相应的数学问题，并运用已有的数学知识加以解决。

　　研究任务：

　　1、运用多媒体辅助教学，探讨是否能对学生的实践活动提供示范和帮助。

　　2、通过学习，探究在多媒体辅助教学下，学生理解数学概念是否更加具体，体会数学与生活的关系是否更加落实。

　　教学内容及学情分析：

　　鈥湸蠹依炊土垛�澥堑谌�单元鈥溂蛹醴�(一)鈥澋氖导�活动课。目的在于通过综合实践活动，有效地检验学生对10以内加减法的掌握情况以及运用数学语言描述数学问题的能力。

　　对于一年级孩子来说，数学的知识、思想和方法必须由他们在现实的数学实践活动中理解和掌握，而不是单纯依赖教师的讲解去获得。因此教学中，我改变传统复习课由老师总结、归纳各种题型，学生机械、盲目做题的教学模式，有意识地把学习数学的时间和空间还给学生，力图做到以学生为本。让学生在情境中认识到数学与现实生活的联系，并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值；使学生轻轻松松地学数学，感受到合作的乐趣、成功的喜悦。

　　教学中，我从学生喜爱的运动项目出发，把体育锻炼课与数学课结合起来，鼓励学生在锻炼中、游戏中去发现数学问题。在教学中，尊重学生的差异，对学生发现问题的难易程度不做硬性规定，对学习有困难的学生，允许有一个逐步提高的过程，而且教师和同组同学应对他们给予具体的帮助，使他们树立学习数学的自信心。学生在发现问题过程中，由于观察角度的不同，在计算方法上会出现差异性，这时教师应积极鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。

　　我校每日都安排了体育锻炼课，深受孩子们的喜爱，我班学生更是以活泼、好动的居多，因此将体育锻炼课与数学课结合起来，一定会受到学生们的欢迎。

　　我校校园环境优美，通过孩子们敏锐的观察，把校园的美丽一点点地发现出来、表述出来，不仅培养学生的观察能力和语言表达能力，还在活动中树立了爱校意识。

　　通过前一段的学习，学生们对于10以内加减法掌握较好，反复做题只会使学生感到乏味，而开展在校园中找数学题的活动，则大大增强了学生们学习数学的兴趣和自觉性，使学生思维更敏捷。