北师大：《大家来锻炼》教学设计(2)

　　媒体资源分析：根据本节课的特点，我的课件内容分为两部分。第一部分是学生体育活动的照片，第二部分教学插图。因此，课前，我专门收集了学生体育活动的照片；又登陆了中央电教管的媒体资源库，找到了相应的教学插图课件，这为我的教学开展提供了条件和可能。

　　教学准备：课件、毽球、跳绳等。

　　教学流程：

　　教学设计：

　　(一)创设情境，看图找问题

　　导入：天气越来越凉了，运动对我们每一个人来说都更加重要了。瞧!咱们外实小的同学们在体育课上锻炼得多带劲呀!（课件依次出示一年级孩子体育活动的照片。）

　　（课件出示教学插图）这是胜利小学的同学们在上体育活动课，请你仔细看图，说说图上的小朋友正在进行哪些体育运动，你发现了哪些数学问题。

　　分小组进行讨论，并汇报：

　　1.跳绳的比跑步的少几人?(10-3=7)

　　2.做操的和爬肋木的同学一共有几人?(4+3=7)

　　3.3个同学跳绳，又跑来1个同学，一共有几个同学?(3+1=4)

　　4.前面跑着3个同学，后面跟着7个同学，一共有多少同学在跑步?(3+7=10)

　　生：我在图上还发现了花草和小鸟，可以用来出题吗?

　　师：当然可以。说明你观察得特别仔细。其他同学是不是也发现他们的校园非常的美丽?你发现数学问题了吗?

　　5.左边树上有5只小鸟，右边树上有4只小鸟，左边比右边多几只小鸟?(5-4=1)

　　6.花坛里，左边有8朵花，右边有2朵花，一共有几朵花?(8+2=10)

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　　〔反思：通过以上活动，既完成了书上练习，又使学生体会到从情境图中发现问题的方法，找到了锻炼与数学的联系，为后面的实践活动做好铺垫。不足之处是：由于制作水平不高，教学插图不能以动画形式呈现，一定程度上影响了学生的观察效果。)

　　(二)实践活动：到校园中找数学问题。

　　图上的校园非常的美丽，同学们开心地做着各种各样锻炼身体的活动。我们的校园也有许多美丽的地方；我班同学的锻炼项目也一定不比图上小朋友的少，就请同学们用自己的眼睛仔细地观察，根据所看到的内容提出有关的数学问题。

　　提出活动的明确要求：将6个组的同学分成两部分，3个小组的同学进行锻炼活动，内容由各小组组长安排确定；另3个小组的同学仔细观察，将你发现的数学问题记在纸条上，（可以用拼音或口头识记）15分钟后回教室交流。

　　〔反思：在课堂教学中，学生是课堂的主人，但教师组织者的地位不容忽视，教师一定要把活动要求讲清楚，为学生的实践活动铺平道路。另外，小组合作中组长的作用至关重要，而组长的能力也正是在每次活动中积累起来的。通过这次活动，发现对组长的培养还要加强。本环节内容，由于有学生的活动，操作起来有一定难度，表现在学生走出教室后，个别孩子不听指挥，影响了活动的效果。)

　　(三)讨论汇报，利用知识解决问题。

　　以小组为单位，交流自己看到的内容，找到的数学问题，请其他小组加以解决。比一比哪个小组找到的数学问题最多，选出获胜小组加以鼓励。

　　〔反思：采用评比的方式调动学生参与学习的积极性 ，符合一年级孩子的年龄特点，也是培养学生运用所学知识解决问题的好办法。但是，小组中的差生在反馈交流中明显处于弱势地位，没有起到通过参与和交流达到巩固和提高的目的。)

　　(四)课堂小结，巩固加深知识。

　　你们喜欢上这样的数学课吗?通过今天的数学活动，大家有什么收获呢?(我们感到校园的美丽与可爱，感到数学知识就在我们身边……)对!生活中处处有数学，数学来源于生活，希望你们能把所学的数学知识运用到生活中去。

　　〔反思：通过课堂小结再现学习过程，充分体会数学与生活的密切联系，增强学生学好数学的信心。

　　课后反思：

　　一节课下来最大的感受是学生表现得比较活跃，活动的积极性较高，思维反应很快。开放性的课堂模式深受学生们的欢迎，在教学过程中，解放学生的思想，把他们从各种习惯观念的包围中解放出来，让学生们了解到原来数学课还可以这样上：使枯燥的计算变成愉快、活泼的活动。通过小组合作，加强了学生的合作意识，使大家在相互帮助中，共同解决困难，完成学习任务。

　　另外，本节课中，我以幻灯片形式呈现了学生自己的体育锻炼图片和教学插图的图片，激发了学生较高的学习热情，并较好地使学生体会到从情境图中发现问题的方法，找到了锻炼与数学的联系，为后面的实践活动做好铺垫。