北师大:《有几辆车》教学设计(二)
教学要求:
初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变。
教学重难点:、体会加法交换律
教学流程设计:
1、情景创设
(1)让学生观察,独立思考。
(2)提出问题,列出算式
3+2=52+3=5
2、自主探究,得出规律
(1)学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。
(2)摆一摆
让学生用自己的铅笔,摆一摆。
说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?
全般交流。
得出加法交换律。
3、实践巩固
(1)引导学生仔细观察试一试,
独立提出问题。
全班交流解题。
(2)第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习。
(3)第2、3题,学生自己独立完成。
(4)一共有几位小朋友,我排成第几个?
这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。
小组交流情况,全班反馈。
(5)共有几只小鸟
学生独立观察,列式解决这个问题。
《北师大:“有几辆车”教学设计(二)》摘要:解题。 2第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习。 3第2、3题,学生自己独立完成。 4一共有几位小朋友,我排成第几个? 这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。 小组交流情况,全班反溃 5共有几只小鸟 学...
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