北师大：《有几支铅笔》教学设计（四）

　　教学目标：

　　1、初步感知加法与生活的联系。

　　2、在具体的情境和活动中体会加法的含义。

　　3、能正确计算5以内的加减法。能正确列出加法算式。

　　4、在运算过程中培养学生良好学习习惯。

　　教学重点：理解加法的含义

　　教学难点：发现数学问题，提出数学问题

　　教学准备：练习图的准备

　　教学过程：

　　一、创设情景，初感加法的含义。

　　师左手拿3支铅笔，右手拿2支铅笔，合并后引导学生说一说刚才演示的情景。问一问（提出问题）,列一列（列出加法算式），，说一说（说说各部分及算式的意义）。算一算。

　　认识加法和加号。

　　二、创设活动，摆一摆，进一步理解加法的含义。（逐幅出示P22摆一摆，列一列，算一算。）由易到难，从扶到放地列式计算,逐步加强。

　　三、拓展加法的含义。

　　看图分类，说说为什么这样分。从而理解加法的含义。（图附后）

　　（或请学生选择哪些图片可以用加法计算，为什么？）

　　四、练一练。

　　重点培养学生的观察能力，让学生自己明图意，说含义，发现规律。

　　第四题可能多的发现加法现象，发展发散思维。