一、说教材：

　　《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习鈥準薄⒎肘�澋幕�础。本课以鈥溞∶鞯囊惶焘�澪�背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。

　　一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

　　1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。

　　2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。

　　3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。②使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。

　　难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。

　　二、说教法学法：

　　这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。

　　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

　　三、总体设计：

　　本节课我安排了四个教学环节：⑴创设情境，诱发兴趣。⑵自主参与，探索新知。⑶应用新知，解决问题。⑷引导学生总结全课。

　　第一层：创设情境，诱发兴趣。

　　在这个环节中，我首先出示闹钟声和录音让同学们猜谜，问他们鈥溡黄ヂ矶�三条腿，日夜奔走不怕累，马蹄嘀嗒提醒你，早睡早起要牢记。鈥澋蓖�学们猜出是闹钟时，再让他们说说它的作用。这样引出课题，目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

　　第二层：自主参与，探索新知。

　　在这一环节，我分了两大步骤来完成：