单元教学目标：

　　1、 通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

　　2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

　　3、 通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

　　单元教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。

　　单元教学难点 ：对直线、射线概念的理解。

　　课时划分：8课时

　　及格率 优生率

　　预计达成率：

　　实际达成情况：

　　第1课时： 线的认识

　　教学内容：教材16—17页，线的认识

　　教学目标：

　　1、 借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

　　2、 会用字母正确读出直线、线段与射线。

　　3、 会数简单图形中的线段。

　　教学重点：对直线和射线的认识。

　　教学难点：理解直线和射线的概念。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示课题。

　　出示一幅画面，师：大家仔细看，你能从中找到我们学习的线吗？

　　学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。

　　今天我们就来认识这些线。板书：线的认识

　　二、探索交流，获取新知。

　　1、电脑出示“看一看”的三幅画。

　　第一幅图：笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？电脑操作，引出两条直线。

　　第二幅图：马路上的白线条是什么形状的？长方形的四条边是什么线？电脑操作引出四条线段。

　　第三幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？抽象出一些射线。

　　2、比较三种线的特征

　　(1)认识直线、线段和射线。

　　拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。

　　提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）

　　拿出一张纸，在折痕中间画A。B两点，再连接AB两点。明确告诉学生，这是一条线段。

　　拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段AB。然后问学生：如果沿着这条线段的A。B两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线）

　　拿出第三张纸，还是先画好线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线）

　　(2)比较三种线的特征。

　　提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？

　　3、三种线的读法。

　　直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。

　　4、画直线。

　　(1)过一点，画直线。

　　体会：过一点，可以画无数条直线。

　　(2)过两点。画直线。

　　学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。

　　质疑：过三点。可以画几条直线？