学生学习情况分析

　　在学习本单元知识前,学生已认识了角及直角,锐角,钝角,有一定的学习几何图形的经验,对几何图形的学习较感兴趣,并已形成了良好的操作习惯(能按老师要求认真操作)和与同学交流合作的习惯,这些都为本单元的学习打下了良好的基础.但我班学生的理解能力与口头表达能力还不是太理想,而且线段,射线,直线与平行线,垂线对学生来说是一些比较抽象的平面图形,因此在教学中, 我准备充分利用教材所提供的大量的操作活动和学生身边熟悉的图形,帮助学生直观地认识图形,理解图形和会应用这些图形,并利用"说一说"及与同伴交流的机会来提高学生的口头表达能力.

　　二,单元教学目标

　　通过操作活动,认识线段,射线与直线,会用字母正确读出线段,射线与直线,渗透分类思想.

　　通过操作活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线;体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离.

　　通过操作活动,知道平角,周角,了解角的大小之间的关系;会用量角器量指定角的度数,画指定度数的角.

　　三,单元学习内容的前后联系

　　学生在二年级下册已认识角及直角,锐角和钝角,通过本单元的学习,为后面学习三角形的分类,内角和与三边关系等知识做好铺垫.

　　四,教学重点,难点

　　教学重点:区别线段,射线与直线;辨析图形中线段的平行与垂直关系,会画平行线与垂线;知道平角与周角,会辨析锐角,直角,钝角,平角与周角;会用量角器测量指定角的度数,会画指定度数的角.

　　教学难点:认识线段,射线与直线;会画平行线与垂线;认识平角与周角,理解各种角的形成过程和它们之间的关系;会用量角器测量指定角的度数,会画指定度数的角.

　　五,单元评价要点

　　本单元知识技能评价的主要内容有:区别线段,射线与直线;辨析图形中线段的平行与垂直关系,会画平行线与垂线;知道平角与周角,会辨析锐角,直角,钝角, 平角与周角;会用量角器测量指定角的度数,会画指定度数的角.对于知识技能的评价,主要应以具体图形为背景,不要单纯考查概念记忆的内容,另外也要关注学生在学习过程中的学习积极性,以及应用数学知识的能力.对于本单元的数学应用能力的评价,重点放在具体图形的设计与发现上,以引导学生关注身边的数学问题.

　　六,各小节教学目标及课时安排

　　本单元计划课时数:14 节

　　教学内容

　　教学目标

　　计划

　　课时

　　授课

　　日期

　　备注

　　线的认识

　　借助实际情境,认识线段,射线与直线.

　　会用字母正确读出线段,射线与直线.

　　会数简单图形中的线段.

　　2课时

　　9—19

　　9—20

　　平行与平移

　　借助实际情境和操作活动,认识平行线.

　　能用三角尺和直尺画平行线.

　　2课时

　　9—21

　　9—22

　　相交与垂直

　　借助实际情境和操作活动,认识垂直.

　　能用三角尺画垂线.

　　能根据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题.

　　2课时

　　9—25

　　9—26

　　旋转与角

　　通过操作活动,认识平角,周角.

　　能辨认平角与周角.

　　1课时

　　9—27

　　角的度量

　　体会引入量角器的必要性,认识量角器.

　　会用量角器测量各种角的度数.

　　2课时

　　9—28

　　9—29

　　画角

　　会用量角器画指定度数的角.

　　会用三角板画一些特殊度数的角.

　　1课时

　　9—30

　　练习二

　　通过练习使学生很快的找出互相平行,互相垂直的线,会量角的度数,能

　　用三角板和量角器画角.

　　1课时

　　10—8

　　走进大自然

　　能用所学知识(大数,线与角)

　　描述生活环境和设计生活环境.

　　感受生活中较大的数以及线与角

　　的知识的运用,感受数学知识在生活

　　中的价值.

　　1课时

　　10—9

　　单元测试

　　通过测试,了解学生对本单元知识掌握情况.

　　1课时

　　10—10

　　根据学生情况调整

　　测试情况

　　反馈

　　根据测试情况,及时对学生查漏补缺,特别是对学困生加强辅导.

　　1课时

　　10—11

　　合 计

　　14课时