[教学内容] 找因数 （第8-9页）

　　[教学目标]

　　1、用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。

　　2、在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。

　　[教学重、难点] 用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。

　　[教学准备] 学生、老师小正方形若干个。

　　[教学流程]

　　一、动手拼长方形

　　用12个小正方形拼成长方形有几种拼法。

　　( 让学生自己先尝试着拼一拼，再交流不同的拼法。)

　　学生一般会用乘法思路思考：哪两个数相乘等于12？然后找出：1脳12、2脳6、3脳4。这种思路就是找一个数的因数的基本方法，要引导学生关注有序思考，并体会一个数的因数个数是有限的。

　　二、试一试(找因数的基本练习)：

　　找9和15的因数。

　　(让学生独立完成，注意引导学生有序思考。)

　　三、练一练：

　　第2题：先让学生自己找一找18的因数和21的因数，并用不同的符号做好记号，然后让学生说说找因数的方法。最后，说说哪几个数既是18的因数，又是21的因数。

　　第3题：利用数形结合，进一步体会找因数的方法。

　　第 5题：可以引导学生用找因数的方法进行思考，鼓励学生将想到的排列方法列出来，在交流的基础上，使学生经历有条理的思考过程。 48=1脳48=2脳24=3脳16=4脳12=6脳8，48有10个因数，就有10种排法。如每行12人，排4行；每行4人，排12行等。37只有两个因数，只有两种排法。

　　[板书设计]找因数

　　面积是12 的长方形有：6种

　　1脳12=12 2脳6=12 3脳4=12