北师大：《找因数》教学设计（三）
教学目标：
1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。
2、在1到100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数。
教学重点：找因数的方法
教学难点：找因数的方法。
教学过程：
一、回顾上节课的主要内容。
１、引导学生回顾上节课的主要内容：２、３、５的倍数特征。
２、师正共同小结。
二、探究。
１、小组活动：正方形拼长方形
思考：用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？
引导学生在方格纸上画一画，并写出乘法算式。
１２＝１脳１２ １２＝３脳４
１２＝２脳６ １２＝４脳３
１２＝６脳２ １２＝１２脳１
根据等式判断那些是１２的因数？
组织学生讨论交流。
２、小结：找一个数的因数的方法
找出２０的全部因数。
先写出所有的乘法等式，在分别找一找。
２０的因数有１、２、４、５、１０、２０。
３、说一说下面的数各有几个因数：1 19 4 32 11
三、反馈：
小结：用鈥溝氤朔ㄋ闶解�澱乙桓鍪囊蚴姆椒ā姷餮兴伎迹酪桓鍪囊蚴母鍪怯邢薜摹�
１、巩固填空
看誰找得快 第5题
四、总结
板书设计：
找因数
12=1脳12
12=2脳6
12=3脳4
12的全部因数：1、2、3、4、6、12
《北师大：“找因数”教学设计（三）》摘要：有因数。 教学重点：找因数的方法 教学难点：找因数的方法。 教学过程： 一、回顾上节课的主要内容。 １、引导学生回顾上节课的主要内容：２、３、５的倍数特征。 ２、师正共同小结。 二、探究。 １、小组活动：正...
| 相关文章： | ◇ 最大公因数教学设计 | ◇ 《因数和倍数》教学设计 |
| ◇ 因数和倍数 | ◇ 找最大公因数（北师版） |
|
|
