北师大：《找因数》教学设计（四）
教学内容：北师版五年级上第一单元《找因数》
学生分析：
我班学生经过一年的接触和教学，基本上能在新授课时注意听讲，在学习活动的过程中能独立思考，不懂的问题能主动提出来寻求帮助。同时，能在学习过程中把自己学习的成果或发现及时的表达清楚，班级中开始出现求异思维的气氛。
其次，在四年级的学习中，学生已经接触了解一些因数和积的概念。学习本单元的前三个课时后，学生能基本因数、倍数、奇数和偶数的概念。这些为学生能顺利学习和掌握本课时的学习内容作好前期准备。
教材分析：
首先，鈥溣眯≌叫纹闯し叫吴�澏杂谘此担⒉荒吧究谓滩纳杓埔遭�溣眯≌叫纹闯し叫吴�澴鑫盎疃目迹谘斫馕侍忖�溣茫保哺鲂≌叫纹闯梢桓龀し叫危心募钢制捶ǎ库�澋那疤嵯驴佳盎疃腔谘丫莆盏幕揪檎箍摹�
其次，教师在引导学生学习的过程中必须注意指导学生的小组活动，让学生在小组中把自己的操作过程和思考的过程表达清楚。交流的重点是学生思考的过程，体会用 鈥溝氤朔ㄋ闶解�澱乙桓鍪囊蚴姆椒āＴ谘涣鞯墓讨校淌σ佳刈⑩�溣行蛩伎尖�澋姆椒ǎ⒅鸩教寤嵋桓鍪囊蚴母鍪怯邢薜摹Ｗ詈螅谏杓普乙蚴牧废疤馐保梢匀醚懒⒊⑹裕蠢∈弊⒁庋芊裼行蛩伎肌�
教学目标：
1．教学中帮助学生从已经据有的经验出发，在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。
2．在1~100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。
３.通过本节课的学习，使学生在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想和基本活动经验的能力．
教学重点：体会找一个数的因数的方法
教学难点：提高有序思考的能力
教学过程：
一、创设情境，激qing导入
师：同学们喜欢做拼图的游戏吗？
请拿出准备好的正方形，在你们的小组里用你们准备的12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？
也可以使用自己喜欢的方式拼摆或涂画的方式独立操作，边摆边做好记录．
然后，把你拼摆的过程和你的伙伴说说。
二、合作交流，探索新知
１、学生：用12个小正方形自由拼（画）长方形
（教师巡视，指导个别有问题的学生，搜集学生中出现的问题．）
师：刚才老师在观察同学们学习时，发现了很多同学都用自己的方法解决问题．下面，把我们的学习 成果在小组里交流一下，看看其他同学的学习成果，总结一下能拼出几种长方形？
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