北师大:第一单元倍数与因数 教案
课题名称:《质数与合数》
教学年级:五年级
设计者 :李庆辉(沈阳市大东区辽沈街第三小学) 一、教学内容分析本节课是《新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书鈥⑹А罚ㄐ率兰托⊙Ы滩模┪迥昙渡喜岬谝坏ピ侗妒胍蚴返牡5小节《找质数》。本节课的主要内容是使学生掌握质数与合数的意义,并能正确判断一个数是质数或合数;使学生掌握一定的学习方法,从中感受数学文化的魅力。
本节课是在学生掌握了2,3,5的倍数特征以及如何找一个数的因数的基础上进行教学的。通过本节课的学习,可以为后续学习公因数、约分、公倍数、通分等打下坚实的基础。所以,本节课起到了承前启后的作用。教材在编写上提供了具有丰富现实背景的题材,使学生体会到数学与生活的紧密联系;在分类中认识质数与合数并关注知识、方法的形成过程;通过开展有特色的实践活动,提高学生解决问题的综合能力。
本教学设计结合了本地区的学生特点,对教材进行了大胆的改革,以鈥溊改柯贾柒澪腥氲悖遭溈炖40分鈥澪飨撸淠康氖俏瓷枇己玫难扒榫场T诮萄е适牒鲜囊庖迨保也捎昧税匆蚴鍪牟煌蟹肿榈姆椒ǎ⒁遭溒鹈肘澋姆绞绞寡猿橄蟮母拍畈恢智浊懈校猿浞痔逑盅闹魈宓匚唬辈扇♀湻肿榫赫澋姆绞剑岣哐牟斡胍馐叮⑼ü∽榻涣鞯姆绞椒治鑫侍狻⒔饩鑫侍猓故Ш诵乃枷氲玫匠浞痔逑帧 二、 学生分析通过调查发现,学生课前已经掌握了2,3,5的倍数的特征以及熟练找一个数的因数的方法,初步掌握了合作交流的学习方法。
学生都非常喜欢看与本节课相类似的电视节目,如鈥溒咝谴罄尢ㄢ濃湻浅6+1鈥澋龋梢运笛弑噶艘欢ǖ恼夥矫娴纳罹椋毖闹鞫斡胍馐抖急冉锨浚谌ぶ醒А⒃诶种醒茄非蟮摹
质数与合数的概念比较抽象,因此学生接受起来会很困难,再有找质数不像找奇数、偶数,不像找因数那样规律性较强,因此在教学时要注重找质数的方法的多样性及灵活性。
通过课前调查发现,学生对于数学的学习兴趣不是很浓,原因是数学不同于其他学科,比较抽象,他们总以为数学是不可捉摸的鈥溙焱饫次镡潱笆У姆绞奖冉系ヒ唬毖淙灰殉醪秸莆樟撕献鹘涣鞯难胺椒ǎ蟛糠侄际歉∮诒砻妫挥凶龅角惺涤行А
基于以上几点,在教学设计上我根据学生已有的知识经验,抓住了学生日常生活中喜闻乐见的事物,把抽象的数学概念与学生的生活实际紧密相连,这样大大地激发了学生的学习兴趣,使学生感受到数学并不陌生,它就在我们身边,就在我们的生活中。学生积极参与的同时,也使抽象的数学简单化了,同时也就减轻了接受上的难度。在找1~50中的质数这一环节,我给学生以充足的时间和空间,让学生独立思考,然后同桌、组内、组间充分交换意见,这样学习方式就变得多样化了,同时也使学生感受到了合作交流的重要性,从而自发地掌握了学习方法。
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