教学内容：p.44，完成练习与应用第1~5题

　　教学目标：1、通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。

　　2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。

　　教学过程：

　　一、整理和复习（有关重点知识点写在作业本上）

　　1、复习数位顺序表，回答并板书成：鈥︹�σ凇⑶�万、百万、十万、万、千、百、十、个.十分、百分、千分鈥︹��

　　亿级　　　　 万级　　　　　 个级　 小数部分　　　　　　　 整数部分要求学生熟练掌握数位顺序。

　　并回答以下问题：

　　小数点左边的是（　 ）部分，右边的是（　 ）部分小数点右边第一位是（ ）位，表示几个（ ）；左边第二位是（）位，表示几个（ ）；千分位是小数点（ ）边的第（ ）位。小数部分的最高位是（　 ）位，整数部分的最低位是（ ）位。

　　（补充：整数部分的最高位没有，小数部分的最低位没有。）整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。鈥︹��

　　2、复习小数性质：

　　（要求一字不差的背诵并用来做相关的练习）

　　小数的末尾添上鈥�0鈥澔蛉サ翕��0鈥潱�小数的大小不变。

　　3、求近似数：

　　举例：9.8125分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数。

　　方法指导（以整数为例）：

　　先看整数部分，是鈥�9鈥潱�两种可能：不变鈥�0鈥潱�多1鈥�10鈥潱�

　　再看后面一位，是鈥�8鈥潱�那就多1是鈥�10鈥潯ｂ�︹��

　　4、复习鈥湼男粹�潱褐该�说说鈥湼男粹�澋囊�求：

　　大小不变。

　　举例：5403000添上分级线，读一读。

　　改写成万为单位的：540.3万（小数点向左移动4位）

　　改写成亿为单位的：0.05403亿（小数点向左移动8位，不够的的位数用鈥�0鈥澆棺恪＃�

　　5、说说分数和小数的联系。

　　二、练习与应用

　　1、下面每个大正方形都表示整数鈥�1鈥潯Ｏ确直鸢淹贾械耐可�部分用小数表示出来，再读一读。

　　说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；

　　方格表示百分之几，用两位小数表示。

　　指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现鈥�2.6鈥潱�要引导学生说出思考的方法。

　　2、你能在方框里填上合适的小数吗？

　　补充另一个相似的数轴，把0.1、0.2等换成1、2学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。

　　再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。

　　3、写一写、读一读：学生独立填写后交流。

　　图1：价钱一般要用两位小数来表示。

　　图2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之几，用0.7表示

　　图3：温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。37是人体的正常体温。

　　图4：可能会问题比较多，可一一板书后加以辨析。

　　特别是鈥�13.5鈥潱�强调单位名称的不同，前面的数也不同；

　　以鈥溍租�澪�单位的，第一位小数表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。

　　4、读出下面各数，再说一说各是几位小数。

　　重点指名让学生说说各数中的鈥�5鈥澐直鸨硎径嗌伲�

　　5、完成书上的填空。

　　其中第2小题，要区别鈥溂剖�单位鈥澓外�準�位名称鈥澋牧�系。

　　三、布置作业：（略）