鈥溕健⑹�、土、田、人鈥� 这一课是识字（一）的一节看图识字课。要求在学习汉语拼音后，认识鈥溕健⑹�、土、田、人鈥�5个独体字。这5个字笔画不多，但是要想写好并不太容易，引导学生借助拼音读准字音、按笔画记住字形、能在田字格里正确书写是课堂教学的重点。分清鈥溕解�澋谋仕常�写好鈥準�鈥濃�溕解�澚礁鲎质墙萄У哪训恪�

　　实际教学过程中，还是完成了基本教学任务。因为课前我们已经学习了鈥溔铡⒃隆⑺�、火鈥潱�学生对象形字的来源和造字方法有了一些认识。知道有一些汉字是照着事物的模样写出来的。我们班大多数孩子很喜欢画画，我在备课的过程中突然想到这5个字正好可以画一幅画，周末我就让孩子根据这几个字画一幅画，讲课过程中我找了几个画得比较好孩子的画贴在黑板上，先学习鈥溔蒜�澴郑�以后几个以人游览为情景来串联起来，这是我认为比较好的地方，孩子也乐于以这种方式学习。在认字写字过程中，通过说笔顺、书空描红仿写巩固了认字效果。电教设备的使用帮助我把每个字的书写过程、占格要求清晰的展现在学生面前，对学生的仿写有一定的指导作用。

　　教学中存在的不足：一是拼音训练不到位，严重的是我在板书这几个字的时候没有写拼音，音节对刚刚学完拼音的孩子很重要。从练习的人数练习的次数上感觉不充分，蜻蜓点水一样。二是鈥溕健⑹�、土、田鈥澱馑母鲎置挥腥煤⒆幼榇剩�只是把字的占格说了说，说得还挺肤浅的，没有把每一个字具体不同的写法说出来。第三，学生写字描红的时间太长了，每个字都让学生描红再书写，评价时还让孩子先说写得不好的方面，评价时应该引导孩子先从积极的方面去评价，再去评价消极的方面，这点我没有引导好。最后，自己的语气语速还要有所调整，掌握好快慢节奏，这样还能给学生留出时间，让学生多说多练。语调还要抑扬顿挫，富有感染力才能更抓住孩子的注意力，让孩子从教师的语言中体会语文文字的优美和生动。