北师大：《海水》教学实录之一
[设计理念]：
汉字是美的符号。课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。
[教学内容]：
北师大版课程标准实验教科书一年级上册第28页。
[教材分析]：
《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，在一问一答中渗透了对大海蔚蓝辽阔景色的赞美和对渔人挥汗撒网辛勤劳动的敬重。本课是听读识字法的小结，同时也是一年级孩子最主要的识字法鈥斺�斔嫖氖蹲址ǖ淖酆显擞梅独蠡崛�14个生字，会写1个基本笔画和6个字。
[学情分析]：
在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
[教学目标]：
1、知识与技能：能随文识字鈥溎恪⑿Α⒆拧⒋稹⒈А⒘鳌⒘恕⒑光�潱苋匣嵝粹�溛省⑽⑹病⒚础⒒亍⒁蜮��6个字，对先进入后封口的笔顺规则有一些感受；能正确流利地朗读课文，随文识字。
2、过程与方法：分层要求认、写两类生字，分别在读书、书空和游戏中巩固识字成果；借助《海水》的朗读训练，运用随文识字法识字；多种形式朗读，整体感知课文，在读中悟，培养学生良好的语感。
3、情感、态度和价值观：培养和巩固学生主动识字的兴趣、朗读的习惯；潜移默化的影响学生热爱祖国的语言文字；热爱并向往美丽、富饶的大海。
[教学重点]：
用随文识字法识字，以准确流利的朗读整体感知课文。
[教学难点]：
如何使学生主动有效的识字。
[教学准备]：
生字卡片、小黑板、多媒体
[教学过程]：
一、创设情景、激趣导入（2鈥櫍�
师：孩子们，你们知道吗？昨天晚上呀，我做了一个很甜美的梦，猜猜我梦到什么了？
生1：老师，您是不是梦见鈥︹�Γ�
生2：老师，您是不是梦见大海了？
（2鈥�3人猜一猜）
[设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。]
（播放多媒体课件：大海的图片资料）
师：是啊，鈥湸蠛！⒋蠛＃窀鲆±骸Ｒ」ィ追愕恪Ｒ」矗阆郝４蠛！⒋蠛＃啻蠖嗫恚∏疲艉驮铝粒菜诶锉撸♀�澪颐渭《〈盼颐抢吹搅嗣览觥⒘衫拇蠛１摺�
翻卷的海水，已经向我们发出了隆重的邀请，邀请我们去探索大海的奥秘。孩子们，咱们一起投入大海的怀抱吧！
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