《西风胡杨》教学设计之三
各位老师,不久前,我读了一篇散文,文字中流露出的的真情震撼了我。它就是S版小学语文教材第九册第二单元的课文《西风胡杨》,也是今天我说课的内容。首先我为大家说说我对这篇课文的理解和分析: 教材分析:
(一)、内容:
《西风胡杨》是一篇感物吟志的散文,作者以充满激情和哲理的语言描述了鈥溕衬袷麾澓畹募崛汀⑽匏健⒈车目晒笃分剩惴⒘硕院畹娜劝⑼楹驮廾乐椤
(二)、地位、作用和意义:
本单元以神奇的大自然为题材,共选编了五篇课文,目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到:人类不仅有热爱它的权利,更有保护它的责任。而注意作者是如何观察大自然的,想象文章用了哪些表达方法是本单元的训练专题,《西风胡杨》是本单元的第三篇精读课文,在教学中,除了要继续培养孩子热爱大自然的情感外,还要继续学习作者观察大自然的方法和写作的表达方法。
目标分析:
(一)、知识目标:深入理解课文内容,了解胡杨特点。
(二)、能力目标:培养学生的朗读能力、感悟能力、想象能力、自主学习的能力。
(三)、情感目标:体会作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情以及对环保事业的关注。
教学重难点:
了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情赞美,理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
学前准备:
老师:根据这篇课文的特点,我提前推荐孩子们阅读《罗布泊,消失的仙湖》《沙原隐患》两篇文章,丰富与课文有关的信息。
学生:预习时让孩子们通过查字典、词典理解文中部分词语的意思;查阅资料了解课文中提到的有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域的知识,了解胡杨的生存环境,生活状态。
教学理念:
以新课程标准以读促讲,自主感悟的理念为指导,我确定了本课的教学设计理念为:
1、以读为主,读中想象,读中感悟。本文是一篇状物散文,语言优美,充满激情,散文之魂鈥溓殁澏浼洌煤⒆用窃诒ズ髦智楦械亩林欣斫饪挝哪谌荩炻院罹瘢胱髡卟楦泄裁
2、 抓住鈥溋礁霭婵殁潱寤崃街智楦小R皇茄扳満钪钼澆糠郑寤嶙髡叨遭溕衬袷麾澋脑廾溃茄扳満钪澆糠郑寤嶙髡叨遭溕衬袷麾澋耐椤
教学过程设计:
一、直观感悟,揭示课题
上课开始,伴随着撼动人心的《命运交响曲》,我给孩子们展示一组胡杨在荒凉的戈壁上以各种姿势挺立的图片,(课件展示),然后缓缓导入:鈥満⒆用牵饩褪巧吕辞瓴凰溃篮笄瓴坏梗瓜虑瓴恍嗟暮睿鞘巧钤谏衬献罟爬系氖髦帧b澱飧龌方谌煤⒆用侵惫鄣馗惺艿胶钤诿CI澈V芯笄客α⒌刈颂偃煤⒆用歉葑约核鸭淖柿咸柑付院畹挠∠螅嗷暗谝蛔匀欢危喝煤⒆用瞧窘枳约旱睦斫猓懈星榈乩识恋谝蛔匀欢巍
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