一、教学目标

　　1.认识12个字，会写6个字。

　　2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

　　3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　二、教学重点

　　认识12个字，会写6个字。

　　三、教学难点

　　帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

　　四、教学准备

　　识字卡、词卡或课件。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）猜谜导入，激情入境。

　　1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。（谜底——太阳）

　　2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗？你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。

　　（二）初读课文，整体感知课文内容。

　　1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）

　　2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

　　3.请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）

　　4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

　　5.小组内同学分节读课文，做到正确。

　　6.指名分节读课文。（做到读音准确）

　　课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

　　（三）读文感悟，读句训练，创新想象。

　　1.创设情境，初步感悟：

　　教师再范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?（可以读文中句子进行回答）教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

　　2.精读感悟：

　　(1)自由读课文，标出自然段。（共四个自然段）

　　(2)学习第一自然段：

　　①齐读。

　　②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?

　　3.学习第二自然段：

　　（1）合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?

　　（2）汇报学习情况。（本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。）

　　（3）描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?

　　（4）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!

　　（5）练习读自己喜欢的句子。

　　（6）指名分句读。

　　（7）提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?

　　（8）讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

　　（初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。）