东方明珠 反思设计
东方明珠教学反思
《东方明珠》介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。通过本课教学，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。我对这篇课文的教学过程，谈谈自己的体会。
一、利用多媒体丰富了学生的感官，很好的理解课文的内容。
通过我对学生的课前了解，知道一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够，甚至有的孩子根本不知道东方明珠塔是什么，可谓一无所知。所以我在设计教学课件时，先让学生边听课文朗读边看东方明珠塔的多媒体录像。小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有了一个总体印象。对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对鈥溛骞馐�澱飧龃视锏睦斫猓柚寺枷窈屯计幌伦泳湍芎臀逖樟鹂础Ｕ庋疑俜蚜丝谏啵泻芎玫睦斫饬耍锏搅耸掳牍Ρ兜男Ч�
二、 利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。
一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂。所以我在指导朗读时，多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。例如学生再读到鈥溚范ダ短欤挪却蟮剽�澥保投脸隽似疲夂屯计囊甲饔梅植豢４送猓紊嫌昧搜杂纱笊识粒信侄粒∽槿粒该粒敢獾难酒鹄炊�......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了鈥溝蛲篮玫那榫斥�潱�湼惺苡镅缘挠琶棱�澓外�溤亩恋男巳も�潯�
三、 注重识字、写字。
生字教学中，我先让学生自学生字笔顺，然后书空，再观察田字格位置，这样学生对生字就掌握了整体。最后通过教师范写，学生自己描写练写学会生字。课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。还通过表扬写得好的学生，鼓励写字欠佳的学生来激发了学生的写字热情。
东方明珠教学反思
小朋友基本都没去过上海，对东方明珠没有什么感性的认识。如何让学生在脑海里建构起一个形象的、立体的东方明珠，是教学的重点也是难点。课上，我首先以形象的图画入手，引导学生观察课文上的两幅插图，鈥溞∨笥衙乔疲饩褪敲览龅拇笊虾＃醇矫髦榱寺穑磕阆攵运凳裁矗库�� 鈥湺矫髦槟惚雀呗セ垢甙。♀�濃�湺矫髦槟阏婷腊。♀�濃�湺矫髦槟憔拖裼钪嬗⑿郯绿芈♀�澭挥傻脑尢荆匀灰殉醪礁惺艿蕉降拿髦榈母叽蟆⒚览觥＝酉吕矗揖腿醚嵘量挝模宰耪页雒栊炊矫髦楦叽蟆⒚览龅木渥樱峁幸话胪Р换嵴遥庠谖业脑ち现校蛭蟛糠滞挥芯渥拥母拍睿行┮捕敛欢渥拥囊馑肌：竺娴慕萄В揖妥プ≌饬骄浠叭醚捎枚嘀中问嚼识粒杂纱笊粒信侄粒∽槿恋鹊取Ｑ恋眯酥掳蝗唬谡庖槐橛忠槐榈睦识林卸远矫髦榈挠∠笾鸾ゼ由睿膊恢痪趸哿擞镅裕玮�溛骞馐�澋群么省５比唬詈蟮谋乘幸簿退角闪�.
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