教学内容：四年级上册（人教版）教材第７８~８０页的例１

　　教材分析：

　　除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法铁最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行的；而本节内容用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数除法的重要基础，因此的把它安排在笔算之前；本节课的口算除法只安排了一个例题，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，并通过设计各种实践练习活动熟悉、掌握用整十数的口算方法；在口算之后，还安排了相应的除法估算，为给试商做准备。

　　学情分析：

　　由于是借班上课，我对同兴学校的四年级学生的数学学习情况一无所知，因此无法从学生角度来更好的设计符合本班学生实际的学习内容，我只能从四年级这个阶段学生的原有知识层面来考虑，从而设计本节课的教学内容。

　　教学目标：

　　１、知识与技能

　　学生理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法；并学会相应的除法估算的方法以。

　　２、过程与方法

　　创设开运动会要组建啦啦队的生活情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决所提数学问题的全过程，从而使口算除法的教学成为学生丰富多彩的学习活动。

　　３、情感态度与价值观

　　通过生活情境的创设，既有利于学生理解生活与数学的联系，又可以增强学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法。

　　教学难点：理解并掌握两位数除法的估算方法。

　　教学关键：如何让学生掌握“想乘法算除法”的口算方法。

　　教具准备：口算题卡、小黑板

　　教学过程：

　　一、以旧引新，导入新知

　　１、复习 （出示口算题卡）

　　20×4 20×6 40×2 40×6

　　30×3 30×4 30×6 60×7

　　２、导入，板书课题

　　师：刚才我们做的是口算乘法，今天，我们来学习口算除法，而且是除数是两位数的口算除法。（板书课题：口算除法）

　　二、创设情境，探索新知

　　１、教学例１（１）题

　　①、师：下个星期五我们学校要举行校运动会，为了让拉拉队的队员们能够好地给运动员们加油、助威。体育老师决定买来80个气球，每班分20个。

　　提问：同学们想想“有80个气球，每班分20个”，根据这两个条件我们可以提出什么数学问题呢？

　　引导学生提出问题：可以分给几个班？

　　②、提问：怎样列式呢？（80÷20）

　　③、提出要求：80÷20等于多少呢？你会算吗？把你的想法和小组里的伙伴说一说。

　　④、学生先独立思考口算方法，然后小组内的同学讨论、交流。

　　⑤、以小组为单位汇报口算方法，师生共同评讲。