教学内容：课本78页例题1（用整十数除整十、几百几十）练习13

　　教学目标：

　　1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法

　　2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。

　　3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。

　　教学过程：

　　（一）情境引入、教学新知

　　1、让学生看课本插图，根据图中的对话，完整地编一道应用题。

　　生自由发言：国庆节很快就要到了，学校准备买一些气球分给各个班级。如果用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？

　　2、让学生口算，并鼓励算法多样化，并让学生说说你是怎么想的？

　　80÷20=（ ）个

　　3、《做一做》练习90÷30= 60÷30= 80÷40=

　　4、想一想：83÷20≈（ ） 80÷19≈（ ），这两道题和例题有什么区别？联系？能否用曾经学过的估算和今天刚学习的除法来解决？

　　83÷20≈80÷20=4 80÷19≈80÷20=4

　　5、让学生自学79页（2）如果有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？

　　120÷30=（ ）面，口算，鼓励算法多样化。

　　6、想一想：122÷30≈（ ） 120÷28≈（ ）

　　（二）反馈练习

　　1、《做一做》180÷30= 240÷40= 420÷60=

　　184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈

　　（三）深化练习

　　1、完成课本练习十三第1题：小组间开展“夺红旗“竞赛。并再说说你是怎么想的怎么算的？

　　2、完成课本练习十三第4题：估算与口算结合，老师把题目写在口算卡片上，采取抢答的形式。

　　3、独立完成课本练习十三第2、3、5题。

　　2、口算除法练习课

　　教学内容：课本第80页练习十三第1—5题。

　　教学目标：

　　1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。

　　2、通过练习，巩固学生估算的方法。

　　3、进一步培养学生的类推、口头语言表达能力。

　　教学过程：

　　1、口算。（你是怎样口算的？说出口算过程）

　　30÷10= 60÷30= 80÷40= 240÷60= 210÷70 300÷50= 270÷90= 630÷70=

　　2、口算。（完成教材第80页练习十三的第1题）学生独立完成后老师讲评。

　　注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考过程。

　　3、出示教材第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。

　　想一想，该怎样列式？为什么用除法计算？（应用题还要记住写答案）

　　4、出示教材第80页练习十三的第3题。

　　提问：“限载40人”，这句话是什么意思？

　　学生编题，独立完成。

　　5、完成教材第80页练习十三的第4题

　　学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同点？

　　6、完成教材第80页练习十三的第5题

　　提问：“大约”表示什么？为什么这道题要用“大约”？（因为有的月份是三十一天，有的是三十天，还有的是二十八天或二十九天，为了计算方便，都取三十天，所以要用“大约”）

　　学生独立列式，老师讲评。

　　7、选用课时作业设计。