教学内容

　　《义务教育课程标准试验教科书 数学》(人教版)四年级上册第110-111页

　　教材分析

　　学生在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握了一些简单的数据处理技能,初步经历了用统计的方法解决问题的过程。在此基础上,教材从学生熟悉的事物出发,安排了这一实践活动。让学生通过阅读资料,运用统计和估算等数学知识,发现生活中存在的问题,并通过小组合作、讨论交流,提出解决问题的方案并实施,使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。

　　教学目标

　　知识目标:

　　1、初步渗透统计的思想和方法,让学生体验用所学知识解决问题的全过程。

　　2、通过阅读资料、运用统计、估算等数学知识,发现生活中存在的问题。

　　能力目标:

　　1、培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。

　　2、养学生参与学习过程中的小组合作能力。

　　3、培养学生对数学问题的敏锐眼光。

　　情感目标:

　　1、 验统计在生活中的应用,感受教学在生活中的价值。

　　2、 增强学生的环保意识,激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　通过活动学会应用所学知识,解决生活中的实际问题。

　　教学难点

　　培养学生的实践能力,体验运用数学知识解决实际问题的过程。

　　教学准备

　　1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量;

　　2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料;

　　3、调查全校的学生数及所在城市的人口。

　　教学设计

　　一、创设情境,导入新课

　　1、师出示贺卡:你们见过老师手里的物品吗?

　　2、贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?

　　出示课题:你寄过贺卡吗?(通过对话引出课题)

　　3、这是贺卡对我们有利的一面,同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢?

　　[设计意图:从学生熟悉的生活情景出发,选择学生身边感兴趣的贺卡。先说贺卡的作用,接着话题一转,把学生的思维引到他们从没想过的问题上,发散学生的思维,激起学生的学习欲望和学习兴趣。]

　　二、自主探究,合作交流:

　　1、观看视频短片:《贺卡的制作过程》

　　(没有视频,用图片替代)

　　同学们,看了这个短片,你有什么想法?

　　[设计意图:充分利用现代信息技术,让学生了解贺卡的制作过程,丰富对贺卡的感性认识,补充完善学生的生活经验,为正确认识贺卡与环境的关系作铺垫。]

　　2、同学们,你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3米高的大树吗?

　　[设计意图:在学生对贺卡的认知基础上,根据本节课的重点,设计了这一问题。引发学生对贺卡与环境的关系的思考,产生进一步学习的需求,激活学生的思维,留给学生较大的学习空间,引导学生选择所需要的数学知识和方法解决这一问题。]