含有除法和加、减法的混合运算 教学设计

　　本课题教时数： 1 本教时为第1 教时

　　教学目标

　　1、 引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序；

　　2、 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

　　3、 通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力；

　　教学重难点

　　教学重点：理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算；

　　教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力

　　教学准备 POWERPOINT课件一份

　　教学过程设计

　　一、直接引入

　　师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】

　　二、自主探索，寻求解决问题的多样化

　　1、 出示p32习题插图和问题，明题意尝试列出算式

　　（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？

　　（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？

　　【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。】

　　2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。

　　3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果，重点引导学生交流两道混合运算算式在计算时要先算什么？根据数量关系为什么要先算？

　　【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】

　　4、教学“试一试”可以让学生独立完成

　　（1） 学生列式计算；

　　（2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序；

　　5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。

　　（1） 让学生先用自己的方式进行表达；

　　（2） 加以归纳形成清晰的认识；

　　三、巩固提高

　　1、完成书本P61页“想想做做”第1题

　　（1） 让学生说说每题应先算什么？

　　（2） 完成习题，校对结果

　　2、 出示P61页“想想做做”第1题第一列题组

　　（1）指名三位学生板演，其余学生任意选一题做在自己的本子上；

　　（2）集体校对，然后引导学生观察各个算式在计算上有什么不同，帮助学生弄清“乘除混合运算”与其他题目在运算顺序上的区别；

　　3、分组完成P61页“想想做做”第3题，集体校对后比较归纳计算时存在的相同点和不同点。

　　4、 组出示P61页“想想做做”第4题；

　　（1）让学生根据自己的想法估计哪个算式的得数大一些，然后计算比较验证；

　　（2）交流看法，校对结果。

　　5、出示P61页“想想做做”第5题，按照题意列式解答，指名2位学生板演，计算完成后集体校对，根据图意适当说明运算顺序。

　　6、 P61页“想想做做”第6题实际问题的解决，让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题，集体交流。

　　四、适当总结，完成作业

　　“想想做做”第2题剩余习题和第6题（自己提出的问题也要完成）

　　课后感受 培养了学生分析和解决问题的能力，进一步提高了学生的运算能力，增强了学生学习数学的兴趣。