四下:第七单元《小小音乐剧》3、4课时 教案
第七单元 小小音乐剧 第三、四课时
第三课时
教学内容:创编及表演第二幕及第三幕。
教学目标:创编对话、学习歌曲,表现第二幕的内容。
教学重点:学唱故事内容,并能够有感情地进行表演。
教学难点:选配音响。
教学用具:打击乐器、录音磁带等。
教学过程:
一、导入
师:上次我们讲到,狼求东郭先生救救它,听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。(播放课件)
二、排演第二幕
1.学唱第二幕曲调。(学唱两遍,指导学生最后一小节的变化。)
2.创编东郭先生与猎人的对话。
师:狼刚被装进口袋里,猎人就赶来了,猎人和东郭先生说了些什么呢?大家来设想一下。
师:如果要为这一段对话配上相应的音乐,你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢?老师这有两段音乐,你听一听哪一段的情绪更适合。
学生聆听音乐1.《彼得与狼》中猎人的音乐。2.《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。
师:我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。
学生听着音乐进行对话。
3.《放出老狼》(齐唱和表演)。
师:东郭先生做了好事非常地得意,它是什么样的表情?谁能来表演一下?
(得意洋洋地点着头,手背在身后,晃着脑袋,笑眯眯地看着狼。)
师:这位同学的神态真像!那我们大家一起来唱歌,东郭先生表现出得意的样子。
学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。
三、排演第三幕
1.演唱歌曲。
师:猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。
教师范唱《狼起杀心》的一段。
学生学唱《狼起杀心》一段(教师伴奏,学生一起演唱《狼起杀心》的一段)。
2.创编对话。
师:猎人走了,东郭先生和狼说了些什么呢? 师:那狼又说了些什么呢?
师:说得真好,把狼那种凶恶的表情全表现出来了。(狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!)
3.《仓惶逃命》。
师:这时候东郭先生是怎么做的呢?(东郭先生吓得抱头鼠窜。)
教师范唱《仓惶逃命》一段。 学生一起学唱《仓惶逃命》。
学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱,所有同学齐唱。
师:东郭先生被吓得到处乱跑,在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说用什么样的打击乐器呢?
学生一起表演第三幕。
教学反思:
第四课时
教学内容:完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。
教学目标:学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。
教学重点:能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。
教学难点:设计故事的结尾。
教学过程:
一、导入
师:同学们,我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。 教师播放课件。
二、排练第四幕
1.练习齐唱。
师:上次我们说到了狼要吃掉东郭先生,吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头,忽然来了一个农夫。
表演农夫的同学单独演唱。
师问:为什么你一下子就能唱出这个曲调了?
(因为音乐中的曲调都是相似的。)
师:(满意地笑)这位同学观察得特别仔细,我们大家一齐来演唱一遍。
2.创编对话。
师:这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。
学生自由讨论。学生自己设计,教师指导。 学生表演。
师:你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动,动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊? (大家都批评东郭先生分不清好人坏人。)
师:对,这就要批评的语气,我们再来齐唱一遍!
三、完整地表演音乐剧的第四幕
四、教师小结
师:今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们,我们下次再见!
生:老师再见!
教学反思:
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